小学六年级《草虫的村落》优质教案（通用五篇）

　　小学六年级《草虫的村落》教案1

　　【教案背景】

　　1、面向学生：小学

　　2、学科：语文

　　3、课时：两课时

　　4、学生课前准备：初读课文，了解大意，自学生字词，理解词语意思

　　【教学课题】

　　让学生随作者进行一次奇异的游历，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

　　1.会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

　　2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

　　3.正确流利地朗读课文，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

　　【教材分析】

　　《草虫的村落》这篇文章，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然，对小生物的喜爱之情。

　　本文最大的特色就是作者发挥丰富的想象，运用拟人、比喻、等修辞手法，将一个草虫的世界生动展现在大家面前。本单元的口语交际及作文训练的内容，都是发挥想象，说、写自然界的音响或景象。这一组元的课文都是写景的，组元的整体训练重点是，思想上培养学生热爱大自然的情操，学习过程与学习方法上是引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象，表达自己独特的感受，并通过背诵和练笔形式达到语言积累的目的。因此这节课的教学目标，就是培养并学会想象。

　　【教学重点】

　　让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的一片爱恋之情；

　　【教学难点】

　　体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特感受。

　　【教学方法】

　　教法：情景教学法，品读探究法

　　学法：探究、感悟作者的独特感受，读议结合，练笔拓展

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇游历吧。

　　l板书课题：草虫的村落学生齐读课题

　　师：读了课题，同学们有什么问题呢？

　　同学们自由发言

　　师小结：村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的喜爱之情。这节课老师就和同学们一起走进草虫的村落。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由读课文，要做到正确、流利。注意预习时碰到的生字新词。

　　字词检查，朗读和理解词语

　　2.指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。

　　3.朗读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？学生可以用书中的词语回答。

　　三、默读课文，梳理内容

　　1.默读课文，想一想：“草虫的村落”在什么地方？

　　2.讨论交流：

　　（1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

　　草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

　　（2）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！

　　作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）

　　（3）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？

　　交流时，教师适时出示相关句段：

　　“我想它一定是游侠吧??终于走出一条路。”

　　“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，??到处参观远房亲戚的住宅。”

　　“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，??这是只有虫子们才能演奏出来的！”

　　师小结：作者为我们描绘了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往、和生活。

　　3.再读课文，想一想作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？

　　（1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）

　　（2）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

　　“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

　　“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静，人也很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”。才会发现（生齐接）——草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！

　　四、总结回顾，布置作业

　　这节课我们追随作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在这里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？下节课我们继续学习。

　　第二课时

　　一、回顾旧课，导入新课

　　1、通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是一个“快乐的天地”？你是从哪儿体会到的？从中感受到了什么？请大家用喜欢的方式自由读文，边读边画出相关的句子，在书上做批注。

　　2、学生读文，交流，

　　二、品读课文，深入探究

　　1.从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受：

　　（1）我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断得左冲右撞，终于走出一条路。

　　①作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？

　　②你从哪里看出甲虫是勇敢的?（从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。）

　　（2）云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？

　　2.从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受：

　　（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分融洽。它们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

　　3.从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受：

　　我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，聚散在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

　　鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。

　　甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

　　（1）联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。

　　（2）作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，你从中体会到什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。

　　师：小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。

　　4.从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：

　　“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉的奔忙呢？”

　　是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？

　　（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉地工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）

　　三、升华情感，写法总结

　　这节课老师和同学们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。同学们想一想，作者是怎样将日常见到的小虫写成了这么美的文章呢？

　　学生发言，师小结：

　　1、认真观察。

　　2、展开丰富的联想和想象，表达自己的独特感受。

　　3、热爱大自然，热爱生活。

　　四、课后拓展

　　把自己想象成一只小动物，作一次奇异的游历，记录下来，下节课和同学们分享！

　　小学六年级《草虫的村落》教案2

　　教学要求：

　　1、认识暄等6个生字，积累熙熙攘攘、意味深长等词语。

　　2、理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。

　　3、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

　　课时安排：

　　一课时

　　教具准备：

　　生字词卡片、重点语句课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　教师：同学们，你观察过虫子吗？你看到过草虫的村落吗？草虫的村落是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师提出学习要求。

　　⑴学习本课的生字新词，读准、读通课文。

　　⑵默读课文，思考：你从草虫的村落看到了什么？给你留下了怎样的印象？

　　2、学生自学。

　　三、集体反馈，学习课文

　　1、出示卡片，检查自学生字词的情况。

　　⑴出示词语卡片，指名读。

　　⑵教师强调字音：攘、宅、暄。

　　⑶再次出示卡片，齐读生字词语。

　　⑷理解词语。

　　熙熙攘攘：本课指村子里黑甲虫很多，非常热闹拥挤。

　　意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。

　　2、反馈：你从草虫的村落看到了什么？（村民的和谐生活；音乐演奏会；村民的劳动生活。）

　　四、学习课文，体会作者的丰富想象和独特感受

　　1、自由读课文，想一想：草虫草的村落在哪儿？你在那里看到了什么？作者是怎样想象的？

　　2、交流反馈。

　　⑴它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

　　（草虫的村落在森林边缘的小丘上。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。）

　　⑵空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂盛的森林。

　　（作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个草虫的村落。）

　　3、你在草虫的村落里看到了什么？你从中感受到了什么？

　　⑴一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想，它一定是游侠吧！终于走出了一条路。

　　（从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。他云游四方，回到家乡，与同伴们打着招呼，他非常快乐。）

　　⑵从村民的和谐生活中，体会作者独特的感受。

　　村子的大街小巷上，到处参观这房远亲的住宅。（即第4自然段）

　　（抓住驻足痴望、攀谈得很投机体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

　　⑶从音乐演奏会中，体会作者的独特感受。

　　我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得热透了。

　　作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么？（作者热爱田野、热爱大自然的情感。）

　　⑷从村民的劳动中，体会作者的独特感受。

　　现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。

　　是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？（生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）

　　⑸教师小结：作者为我们描绘出了一个名副其实的村落：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

　　4、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个草虫的村落的？

　　今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

　　静谧是什么意思？从这个词中你读懂了什么？

　　（静谧不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这草虫的村落，才会发现草丛中虫子的快乐天地。）

　　5、我们一齐有感情地朗读最后两个自然段，进一步体会作者热爱田野、热爱生命、热爱大自然的情感。

　　五、课堂小结

　　小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。从作者的描写中，我们还能体会到作者丰富的想象和独特的感受。我们在写作文时，学习作者的写法，用心观察，融进自己独特的感受，这样才能使自己的文章生动，吸引人。

　　六、作业设计

　　1、给加点字选择正确的读音。

　　2、补充词语，解释前两个词语的意思。

　　小学六年级《草虫的村落》教案3

　　学习目标

　　1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

　　2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

　　3．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

　　4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样展开联想和想象来表达独特的感受。

　　教学重点

　　弄清作者“游历”的过程，理解两个场景中草虫的活动，体会热爱自然、热爱生灵的情怀。

　　课前准备

　　关于重点句的课件。

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。

　　（2）再读课文，思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

　　（3）字词检查。

　　（4）交流反馈。

　　三、梳理内容，明确场景

　　（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？

　　（2）交流反馈

　　通过交流，教师要巧妙地引导学生结合相关的语句，明白作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。弄清楚“草虫的村落”所在的位置，那里有些什么，作者是怎样发现的等问题。

　　（3）教师小结：刚才，我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们知道了在森林边缘的小丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的草虫的村落，并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们下节课再去学习课文。

　　四、布置作业

　　（1）熟读课文。

　　（2）抄写自己喜欢的句子。

　　第二课时

　　一、复习旧课，导入新课

　　（1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。

　　（2）学生自由读，画句子。

　　二、品读课文，深入探究

　　引导学生交流品读所获，并注意要以读促悟，切不可空洞的分析。

　　【预设内容】

　　（1）从“归来的游侠”中，抓住“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”和它云游四方，回到家乡，同伴们招呼游侠的句子中，体悟作者的独特感受。

　　（2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

　　（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。

　　（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。

　　小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。

　　四、升华情感，进行练笔

　　小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。

　　（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）

　　（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？

　　（3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，看谁写得最生动。

　　小学六年级《草虫的村落》教案4

　　【教学目标】

　　1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2.学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学流程】

　　一、导入新课

　　板书村落，换个词。草虫的村落是个拟人的说法，如果不用拟人，题目该说是草虫的什么?用这个题目好在哪里?草虫的窝像村落吗?

　　我是怎么样地在观察草虫的村落的.?我在草虫的村落里看到了哪些有趣的情景?印象最深的是什么?

　　二、再读课文

　　1.自学要求：在草虫的村落里散步，你看到了什么情景?印象最深的是什么情景?

　　给不同的画面取个小标题，然后美美地读两次。

　　课文主要讲什么?填空练习。

　　作者在一片()中，忘了(　　)，忘了(　　　)。他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了()、看到了()、()、()等。我印象最深的是()。

　　2.检查词语：

　　3.反馈板书

　　朗读最喜欢的段落并说说理由。

　　三、品读课文

　　1.引入练习，作者的想象丰富有趣，首先我们打开作业本做一个连线题，作者是怎样想象的?体会这样描写的好处。

　　2.快速看书，作者还有哪些想象也很有趣?

　　3.接下来，我们就具体感受一下作家丰富有趣的想象，体会在观察时的独特感受。批注阅读，哪些词写出了趣味?作家有什么独特的感受?教师引导批注阅读“游侠归来”段。

　　4.引导，点拨。

　　圈什么词，写什么感受?指导朗读课文。

　　“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”

　　“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”意味深长什么意思?心理在想什么?

　　你什么时候有意味深长地说过什么，看过什么，或者别人意味深长地跟你说过什么，看着你干什么。

　　5.独立批注课文：

　　“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”

　　“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!”

　　“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?我看见气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……”

　　四、仿写句段

　　1.看图，说联想图上的小甲虫都是什么角色，在干什么?

　　2.模仿课文的写法，融入自己的感受，写一个片段。

　　五、作业

　　抄摘自己喜欢的语句。

　　3草虫的村落

　　黑甲虫——游侠

　　小圆虫——少女

　　灵泉般的音乐

　　勤勉地劳动

　　(想象丰富，感受独特)

　　小学六年级《草虫的村落》教案5

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。

　　2、理解课文内容，体会作者独特的感受。

　　3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。

　　教学重点、难点：

　　重点：体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。

　　难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。

　　课前准备：多媒体课件

　　教学时间：二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1、同学们，你观察过虫子吗？你看过“草虫的村落”吗？

　　2、《草虫的村落》一文通过奇特想象，描述草虫的村落有趣生活，表达作者热爱大自然，与大自然进行心灵对话，与大自然为友的情感。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自读课文。

　　2、字词检查。

　　3、读写本课的生词。

　　三、梳理层次，整体把握。

　　1、自读课文，思考：“草虫的村落”在哪？你在那里看见了什么？

　　2、交流反馈。

　　3、再读课文思考：

　　（1）作者是怎样发现“草虫的村落”的？

　　（2）“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？面对“草虫的村落”，作者是怎样的态度、情感？

　　4、交流讨论

　　四、总结回顾。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？

　　2、你从文章哪些地方体会到的？读课文，画出相关的句子。

　　二、研读、探究

　　1、交流、探究：“草虫的村落”是快乐的天地，在文章哪些地方体现出来了？

　　A“我想它一定是游侠之流吧！------终于走出一条路。”从这位勇敢的小侠客身上，我们要体会到一种成功者的喜悦，它是欢乐的。

　　B“它们互相打着招呼”感受到它们的快乐、和谐。

　　C“伫足痴望”，“攀谈得好像很投机”体会到小的相处融洽、快乐。

　　D“我看到虫子劳动生活的形态------”体会到它们的和睦相处、团结友爱。

　　2、小结：

　　我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐、和睦，友好地生活着、劳动着、也快乐创造着。

　　3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。你领悟到作者表达这一独特感受的方法了吗？

　　（1）学生自读课文，谈谈你的理解。

　　（2）交流汇报

　　作者用心观察，通过联想、想象来表达自己的独特感受。

　　三、升华情感。

　　1、说说你观察过什么？

　　2、发挥想象，运用作者的写法，把自己的观察写下来。