活动目标:
1、初步欣赏散文,体会诗句的优美和趣味性。
2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。
3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。
4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、配乐散文磁带,录音机,课件。
2、字卡:“云”。
3、为幼儿提供一些简笔画。
活动过程:
一、猜谜引入。
1、教师出示谜面,引导幼儿猜谜。
师:今天孙老师带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?(评析:对于中班的幼儿来讲,他们初步具有一个猜谜的基础,通过猜谜的方式,来引导幼儿活动的兴趣,培养幼儿的思维能力。)
谜面:身体轻又轻,空中来旅行,有时变老虎,有时变大象。
师:说说看为什么是云呢?(云在天空中,它的身体轻轻的)(评析:让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的,为下面的活动埋下伏笔。)
2、教师出示字卡“云”,引导幼儿认读“云彩的云,白云的云”。
师:这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。我们一起来说说。(云)云彩的云,白云的云。(评析:中班部分幼儿已经认识“云”这个字,通过让小朋友一起来认读,有助于提高幼儿的注意力。)
二、幼儿欣赏配乐散文,感受散文中优美的意境,理解散文诗的内容。
1、师谈话引入:我们看到的云除了像老虎,像大象,还像什么呢?(幼儿讲述:像小鸡,像马,像花朵,还像鸭子等等。)教师出示幼儿讲到的图片。小朋友真棒,老师这里还有一篇关于云的散文,它的名字叫《云彩和风儿》,我们一起来听听里面的云彩怎样,,风儿怎样?(评析:从幼儿的生活经验中,让幼儿发现云彩的多变性。在播放课件和配乐磁带之前抛出问题,让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。通过让幼儿欣赏散文,让幼儿感受散文的优美和趣味性。)
2、幼儿欣赏散文,并结合课件的演示,帮助幼儿理解散文的内容。
师:散文里的云彩变成了什么?
师:小朋友说散文里说云彩怎样,风儿怎样?
师:为什么散文说云彩真有趣,风儿真能干?(幼儿:云彩可以变成帆船,变成狮子,变成胖娃娃。因为有风的吹动,云彩才会千变万化。)(评析:教师以层层递进的方式提问,不仅有助于幼儿 理解散文的内容,同时也突出本环节的重点,进一步理解风儿使云彩千变万化的特点。)
师:这是一篇很优美的散文,你最喜欢散文里的哪一句话?再来听一遍,听到你最喜欢的句子你可以说出。(评析:本环节在整个活动中起到承上启下的作用,以幼儿说说散文中最喜欢的句子,培养幼儿的口语表达能力,开拓仿编散文的思路,同时也让幼儿再次完整的欣赏散文。)
三、幼儿仿照散文的句式尝试仿编。
1、师:刚才小朋友告诉我,云彩变成XXXXXXXXX,你会用散文的话和边上的小朋友说说,一会来告诉其他小朋友。(评析:通过让幼儿相互交流的方试,来仿编散文,加强幼儿学习的主动性。)
2、引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成XXXXXXXX的句式说说。
师:我们小朋友真聪明,谁愿意来试试,用散文里好听的话把你看到的和想到的说出来。
师:XXX小朋友说的真好,我们也来说说。(教师带领幼儿配上动作)(评析:以生动的身体语言,加深幼儿对散文句式的认识,增加幼儿学习的趣味性。)
四、教师带领幼儿用仿编的句子连起来朗诵一遍。
师:请小朋友把这些连起来,我们一起说说。(评析:用幼儿自己仿编的句子来朗诵,增加幼儿的自豪感,感受散文的优美和趣味性。)
活动反思:
1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度,只通过两遍的欣赏,幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍欣赏,层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容,并且能进行仿编散文。
2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么?这一环节中,当幼儿回答说到变成狮子的时候,教师应该继续追问下去:狮子怎么样啊,为下面的仿编创造条件。
3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够,教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来,让课堂气氛更活跃一点。
4、在教学过程中,教师的提问应该做到更加严紧,这样更有利于起发幼儿的思考。
活动目标
1、帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。
2、学习仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
幻灯片—云的形态。
活动过程
一、激发幼儿兴趣。
1、教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说:小朋友快来,到老师这里来!今天老师请你们看一些有趣的东西,你们想看吗?
2、请小朋友仔细观察:
看看窗外的天上有什么?
大树的叶子为什么会动?
二、观看后交流。
1、你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)
你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。)
2、大树的叶子为什么会动?
(启发幼儿讲述,大树的叶子被风一吹就来回的摆动。)
三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。
1、教师有感情的朗诵。
提问:听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)
2、配乐诗朗诵。
老师配合朗诵用肢体动作表演,帮助其体验理解。
(1)为什么说云是有趣的云,风是能干的风呢?
(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?
用“吹呀吹,云彩变成什么?”来表述。
(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)
3、集体跟着老师朗诵散文诗。
(1)引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
(2)请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?
用“吹呀吹,云彩变成什么的……”句式来表述。
四、欣赏—云的形态。
通过课件,让幼儿欣赏,形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。
附散文:云彩和风儿
天上的云彩,真有趣,天上的风儿,真能干。
吹呀吹,云彩变成小帆船,竖起桅杆,扬起风帆,小船飘呀飘,漂到远处看不见。
吹呀吹,云彩变成了大狮子,躬起身子,张开大口,狮子吼啊,吓得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩变成了胖娃娃,头戴金帽子,身穿白肚兜儿,跑来跑去,跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩,真有趣,天上的风儿,真能干。
活动反思
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!
活动目标:
1、理解散文内容,学说散文中有趣的语句。
2、大胆想象,创造性的表现云彩的变化。
3、懂得风儿能把云彩千变万化。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
活动准备:
歌曲:《小树叶》、云彩饰若干、(小白船、大狮子、小娃娃、小白兔、金鱼等)云彩图各一副、散文诗录音。
活动过程:
1、听音乐《小树叶》一起拍手入座。
2、导入:今天老师给大家带来了一个谜语给你们猜:
身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。(云彩)
3、教师出示准备好的云彩图片。
(1)师:“老师这里有很多云彩,有谁能告诉老师这朵云彩像什么?这朵呢?还有这朵云彩像什么呢?”(幼儿回答)
(2)天上的云彩真有趣有的像金鱼有的像小船。请小朋友想一想是谁让云彩变成一会儿像这个一会儿向那个的呢?(风儿)风儿还可以把云变成什么?(幼儿回答)风儿还有什么本领?(幼儿回答)
4、听录音欣赏散文诗后提出问题。
师:“老师这里有一首关于云彩和风儿的散文诗,请小朋友听一听散文诗中的风儿把云彩变成了什么?(教师边说边表演)
提问:(1)散文诗中的云彩变成了什么?(小白船、大狮子、小娃娃幼儿回答一个教师粘贴一幅)
(2)云彩变成的“小白船”在干什么?(幼儿回答完教师边说边表演“小白船”一段)
(3)云彩变成了“大狮子”是怎样的?学一学大狮子。(幼儿回答完教师边说边表演“大狮子”一段)
(4)云彩变成的`“小娃娃”是什么样子的?娃娃带的什么帽子?(金帽子)穿的什么褂子?(白围兜)在干什么?(跑来跑去跟太阳公公闹着玩)(幼儿回答完教师边说边表演“小娃娃”一段)
5、听音乐一起表演散文诗。
小朋友们表演的真好!快看!一片小白云也被我们吸引来了。瞧!他变成了什么?(小白兔)小白兔是什么样子的?(幼儿回答)
师:我们一起来做一下云彩变成小兔子的样子。(天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。吹呀吹,云彩变成小兔子,竖起耳朵蹦蹦跳跳真可 爱。)
6、风儿把云彩变得多有趣呀!你想不想变成云彩呀?(想)
教师发给幼儿每人一幅云彩头饰。
师:“现在老师把每一位小朋友都变成了一朵云,风儿轻轻一吹我们这些小云彩们变成了什么?”
7、听音乐幼儿自由模仿风儿一吹云彩变得样子。
8、今天小朋友们表现的真棒!猜出了老师的谜语,知道了风儿一吹云彩就会变成各种各样的东西,小朋友们还把自己作为云彩被风儿一吹变成的样子。老师真高兴!
9、结束活动。
师:“小云彩们,我们一起到外面看一看天上的云彩变成了什么。把看到的东西回家后告诉爸爸妈妈好吗?”
活动反思:
什么是云?云是地球上庞大的水循环的有形的结果。因为云反射和散射所有波段的电磁波,所以云的颜色成灰度色,云层比较薄时成白色,但是当它们变得太厚或浓密而使得阳光不能通过的话,它们可以看起来是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一样的。每一次外出活动,他们都会指着天空说:“你们看,今天的云像一朵花。”孩子对于云有着很大的兴趣,所以选择了这节活动。
活动目标
1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美,学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想,丰富想象力,提高语言表达能力。
活动准备
1、课件-图片(风、云)
2、各种白云卡片、白云头饰,篮子
活动过程
一、猜谜语
教师:我说个谜语你们猜是什么?
身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。(云彩)
二、看云彩
教师:跟老师一起去看云彩吧。
1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?
小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?
2、这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像哪个的?(风)
三、教师朗诵诗歌
1、教师:今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,
请小朋友找个小椅子坐下,仔细听一听,诗中都是说了些什么?
2、老师边说边表演
提问:谁来说一说诗中都是有什么?
四、请小朋友看一段动画,想一想为什么说天上的云彩真有趣?
1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
2、云彩很有趣是风吹着它变的,那么风儿有本事是什么意思?
(风儿有本领,又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)
五、请小朋友听一段诗文,听一听这段诗文,云彩变成了什么?
1、云彩变成了什么?(小白船)
从你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁边的小朋友说一说。
2、跟录音一起说一下这段诗文。
六、请小朋友在听一段诗文,听一听这段诗文,说了些什么?
1、云彩变成了什么?(大师子)
学一学狮子的样子。
2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。
七、请小朋友再听下一段诗文。
1、拿出图片,看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?
2、听录音一起说一边。
请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?
八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。
1、拿小白船的说小白船那一段,拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说,
请小朋友把图片放回家。
2、刚才我看见有的小朋友想表演了,现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。
小朋友说的好表演的也好。
3、快看一片小白云也被你们吸引来了,瞧,它变成了什么?(小白兔)
说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)
4、小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀?
5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰,请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。
6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,小朋友想好了,你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹,云彩变呀变,你就接着变成他的样子。
7、来咱们先试一边,风儿吹呀吹,云彩变呀变,你变成了什么?(小鸭、小兔)
活动自然结束。
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