设计思路:
在《玩具总动员中》有这样一个站点“搭积木”。然而这个素材点中所涉及的内容比较适合开展个别化建构,学习操作包中的科学领域经验,我班多数幼儿已有一定积累。结合中班下学期科学领域目标“能进行物体厚薄比较、知道哪个厚、哪个薄,或者一样厚能按厚薄之差异排序”。孩子们非常喜爱的木质积木的厚薄不同差异的现状,正好契合了开展本次活动的契机,因此开展本次活动。
本次活动分为四个环节:首先通过两块积木的对比和比较掌握正确的比的方法,初步感知厚与薄;接着在和同伴的多次比较中运用方法,进一步感知;再次通过第三块积木的呈现感受厚与薄的相对性,并提供幼儿操作的机会,尝试厚薄的排序。最后以此延伸到生活中,引发幼儿继续关注厚薄的兴趣。
活动目标:
1、比较、感知物体的厚薄,初步了解物体厚薄的相对性。
2、尝试对3个物体进行正逆排序。
活动准备:厚薄明显不同的'积木若干
活动过程:
一、两块积木比一比——知道比的方法,初步感知物体的厚薄
出示两块积木:
这两块积木有什么不一样?
2、看看哪块积木厚,哪块积木薄?
3、你会怎么比?(幼儿示范)
4、小结:两样物体比较的时候应该放在同一个平面才能比较出来。
二、两块积木比又比——通过多次比较,进一步感知物体的厚薄
1、找一找谁的积木和你的积木一样厚或者一样薄。
2、用你们的积木和好朋友比一比,谁的厚,谁的薄?
3、幼儿从座位底下拿出积木和旁边的幼儿进行比较,并能用“厚薄”表述比较的结果。
三、三块积木比一比——感知厚薄的相对性,尝试对3个物体进行正逆排序
1、出示先前比的积木,这块积木是厚还是薄?
2、出示另一块积木,你们说是厚的,可现在呢?
小结:一样物体不能说它是厚的还是薄的,要通过比较才能知道。
3、每一组都有三块不一样厚薄的积木,请你帮他们从后到薄,从薄到后排排队。
四、延伸——寻找生活中厚薄不同的物体,引发继续关注的兴趣
在我们生活中还有许多厚薄不同的物体,让我们一起去找一找。
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