人教版五年级语文上册《珍珠鸟》教案

　　教学目标

　　1、自主学习本课字词，并正确理解 “垂蔓、幽深、信赖”等词语在文中的意思。

　　2、积累文中描写珍珠鸟外貌、神态、动作的句子。

　　3、有感情地朗读课文，了解珍珠鸟逐步信赖“我”的过程，并能简单复述。

　　4、理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗?”这句话的含义，领悟人和动物之间充满爱与信任的美好境界。

　　教学重难点

　　有感情地朗读课文，了解珍珠鸟逐步信赖“我”的过程。 理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗?”这句话的含义，领悟人和动物之间充满爱与信任的美好境界。

　　教学工具

　　教学课件

　　教学过程

　　一、欣赏图片，导入新课

　　1、师：今天，老师给大家带来了一位鸟儿朋友。

　　2、出示图片和简介(指名朗读)

　　3、师：瞧，这只鸟儿红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背生着珍珠似的小白点。这是一种观赏鸟，但它十分怕人。(要强调怕人的鸟)，这种鸟的名字叫——珍珠鸟。(板书课题，齐读)

　　4、 介绍作者：

　　(1)师：这篇课文的`作者是冯骥才，他是我国当代著名的作家和画家。

　　(2)他非常喜欢小动物。因此，当朋友送他一对珍珠鸟时，冯骥才说——“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”

　　(3)出示第一节第一句话。

　　①这里有个感叹号，谁能读好这句话?

　　②从你的朗读中老师感到作者是非常喜欢珍珠鸟的——生齐读

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师：课前，同学们已经做了预习，谁能说说课文写了几只珍珠鸟?其中重点描写了哪一只呢?

　　2、这篇课文讲的就是“我”和珍珠鸟相处的情景。(板书：鸟——“我”)

　　3、作者着重描写的是珍珠鸟，因此课文要以“珍珠鸟”为题。

　　4、打开课本，快速阅读，找一找，哪几小节写了我照顾大鸟?哪几小节写了我和小鸟共处?

　　1——2节：“我”照顾大鸟

　　3——6节：“我”与小年共处。

　　三、学习课文第1-2节

　　1、师：下面老师请你们轻声读读课文的1-2节。看看我是怎样照顾大珍珠鸟的?

　　(板书:照顾)

　　2.学生交流句子(媒体三)

　　(1)“垂蔓”正音(出示另一个多音字，读一读)

　　(2)出示图片，理解“幽深”，感受作者对小鸟的精心照顾。

　　①如果你是珍珠鸟，住在这样的环境中，会有什么感觉?

　　②谁能通过朗读让我们来感受一下。(指名朗读。)

　　课后小结

　　三、复习巩固

　　1、教师总结：要知道珍珠鸟是一种很怕人的鸟，因此作者为它们创设了一个绿色的环境、自由的空间，让它们住在这里能感觉舒适、温暖和安全!

　　2、抽学号轮读生字、新词，注意读准字音。

　　3、多音字组词

　　干(    )(         )

　　(    )(         )

　　蔓(    )(         )

　　(    )(         )

　　4、给“深”字组词填入相应的句子里

　　(1)张教授有着(       )的知识底蕴，受到了学生们的尊敬。

　　(2)悠扬的笛声时而清脆激扬，时而(      )委婉。

　　(3)妈妈(      )地望着摇篮里熟睡的儿子，久久不愿离去。