生态文明教育主题教案

　　生态文明教育主题教案1

　　活动目标

　　1、知道空气对人类和动植物的重要性，以及空气被污染后的各种危害。

　　2、能防止空气被污染，有一定的环保意识。

　　3、对身边的生态环境感兴趣，能关心和探索。

　　活动准备

　　1、知识准备：幼儿已经了解了关于人类和动、植物生存的必要条件。

　　4、幼儿和教师一同有关空气被污染的资料。

　　5、配班老师与别的班的幼儿情景表演。

　　活动过程

　　一、教师出示地球仪，引起幼儿谈话兴趣：

　　1、出示地球仪。

　　（1）师：你们看，今天老师带来了一个什么？（教师揭开布帘出示地球仪）

　　对了，这个就是我们生活的地球？地球上都有哪些生物呢？（幼儿自由讲述）

　　（2）为什么我们要生活在地球上呢？而不是生活在月球上、星星上呢？（幼儿自由讲述）

　　（3）：原来地球上有我们赖以生存的空气。

　　2、幼儿做简单的小游戏。

　　（1）师：我们离开了空气会怎么样呢？我们试一试不呼吸会怎么样？（幼儿用手捏住鼻子）

　　（2）不呼吸会很难受，时间长了会闷死，空气对（jy135幼儿教育 www.300168.com）我们来说是十分重要的。

　　二、看看讲讲，了解新鲜空气的来源。

　　1、师：空气是看不见摸不着的那它是从什么地方来的呢？（请幼儿相互交流）

　　2、观看录像。

　　师：我们来看一段录像，一起去发现空气来源的奥秘。

　　教师解说：这里是一片大森林，里面有许许多多的植物，这些植物宝宝的本领可大了，在他们的身上有许多我们眼睛看不到的小嘴巴，这些小嘴巴一张一合的把脏空气都吸到肚子里去，经过消化以后，再吐出干净的空气来。这回你们知道新鲜空气是怎么来的了吧。

　　6、：植物的绿叶能制造出新鲜空气来。

　　三、情景表演，引出长期吸进不干净的空气身体会不健康。

　　1、师：新鲜的空气能使人身体健康，那么要是吸进了不干净的空气会怎么样？（情景表演）

　　小猴：熊猫医生，熊猫医生，你给我看看病吧。

　　熊猫医生：小猴，你怎么了？

　　小猴：我这几天老是咳嗽，胸口还闷的很，你快给我看看吧！

　　熊猫医生：好！你别动，我给你检查一下，啊，张嘴。

　　小猴：怎么样？熊猫医生？

　　熊猫医生：你最好还是拍一张X光片子吧！

　　小猴：好，只要能治好我的病，叫我干什么都行！

　　熊猫医生：那你站好了，别动！（熊猫医生给小猴拍片子）

　　熊猫医生：好了。哎呀！小猴，不得了了，你看你的肺！

　　小猴：哎呀！怎么会这样呢？我的肺怎么会变成黑的了呢？

　　2、提出置疑，幼儿讨论小猴的肺为什么会变成黑色的`？（幼儿讨论）

　　3、继续表演：

　　小猴：熊猫医生，这是怎么一回事啊？

　　熊猫医生：这有多种原因了，不过最主要的原因还是你吸进了许多的受到污染的空气。

　　小猴：啊～可能是我经常吸进工厂排出的烟造成的吧！那我该怎么办啊？

　　熊猫医生：我看你还是动一个手术吧，换一个干净的肺，记得换好肺后要多注意保护，不要再吸烟了！

　　4、：新鲜的空气能使人身体健康，长期吸进受污染的空气会导致人生病，危害人的健康。

　　四、通过录像知道空气被污染后的危害性。

　　出示图片等资料，幼儿讲述空气被污染的各种危害。

　　五、运用已有的经验，讨论。

　　1、教师：空气被污染了，我们的生存就受到了威胁，我们要怎么样才能保护我们的空气不被污染呢？（幼儿分组讨论并回答）

　　2、结束：我们回去再找找看，有没有保护空气的办法和资料，下一次我们继续讨论

　　生态文明教育主题教案2

　　一、 教学目标：

　　1. 说出生物群落的意义，解释并推断破坏生态平衡的可能原因，以及可能造成的后果。

　　2. 应用已学知识分析、推理沙尘暴生成的原因。

　　二、 教学重点：

　　应用已学知识解释维护生态平衡的原理。

　　三、 教学难点：

　　解释并推断破坏草原生态系统平衡的原因，继而进一步解释并推断我国北方频繁引发沙尘暴的原因。

　　四、教学准备：

　　相关视频、图片资料

　　五、教学过程：

　　(一)教学导入：

　　1. 如果生态瓶中的环境受到人为破坏，瓶中的生物到会受到怎样的影响?

　　2. 自然界中的生态环境也是一样，是需要我们人类来加以好好维护的。今天老师就是要和大家一起来讨论如何来维护生态平衡，更好地保护我们的大自然。(出示课题)

　　(二)草原上的生态平衡(鹰、兔、草)

　　1. 同学们，你们见过草原吗?在哪儿见过?

　　2. 那你告诉同学们，草原什么样?

　　【预设】草原很美。羊群，马，还有一望无际的大草原……这部分不要!直接以图片引入。

　　3. (出示草原生态图片)今天老师为大家准备了一些有关草原生态的图片，让我们一起走进美丽的大草原。

　　4. 看了这些美丽的草原图片以后，有什么感受?草原上都有些什么动植物?

　　【预设】

　　1、植物有各种各样的草、树木。

　　2、动物有牛、马、兔子、鹰、羊等等。

　　5. 同学们说了很多的动植物，老师给它罗列了一下，(出示草原上动植物的集锦图)第一张图片上的植物是?第二张的动物是?(介绍图片上的动植物名称)

　　6. 草原上有这么多动植物，你能说出几条食物链?

　　【预设】

　　1、 草兔鹰

　　2、草羊

　　3、草昆虫小鸟鹰

　　……

　　7. 这些条条的食物链交错着也就构成了一个复杂的——(食物网)。而一个个食物网也就组成了我们的生态系统。(红色句子有问题，应该是一个个食物网和非生物环境一起组成了我们的生态系统。)

　　8. 我们来看看其中一条食物链，(出示草兔鹰的食物链)假如食物链中的某一环节出现了问题，会发生什么情况?

　　(1) 比如鹰少了，会发生什么情况?

　　【预设】如果鹰少了，兔就会因为没有天敌而快速增加，而草就会减少。(演示三者变化情况的动态图)

　　草少了，对于环境会产生什么危害?

　　【预设】土地荒漠化，产生沙尘暴……

　　(2) 如果兔子少了，情况又会怎么样呢?

　　【预设】如果兔子少了，鹰就没有了食物，就会饿死，草也会疯长。 当草疯长的时候，一定是好事吗?而且我国的北方常常比较干旱。

　　【预设】 会引发草原火灾。

　　(3) 那你们学着前面同学的讲法来说说，如果草少了，鹰和兔会怎么变化?

　　【预设】如草少了，兔子会因为没有食物而饿死，兔子少了鹰也会因为没有食物而减少。

　　9. 从这些情况分析看，食物链中只要任意一个环节出了问题，食物链就会被——(破坏)。其实不止这个食物链会被破坏，整个食物网，整个生态系统都会遭到破坏，所以自然界里的生物之间产出与消费要保持自然平衡。 (出示PPT)

　　10. 刚才，我们假想了草原上许多种可能出现的情况，在现实生活中，如果没有

　　人为因素，这些动物和植物会无缘无故地减少吗?(不会)那么是人类的什么行为会造成草原上鹰、兔、草的减少呢?

　　【预设】

　　1、破坏草原的植被。

　　2、大量地养殖牛羊。

　　3、还有大量地捕杀各种动物。

　　…….

　　11. 同学们讲了很多人类的不恰当行为，那么现在请你们把人类造成鹰、兔、草减少的行为直接在书本第19页的气泡图中写出来。

　　学生填写气泡图。师巡视、帮助。

　　学生汇报填写结果。

　　(三)是什么引发了沙尘暴

　　1. 草原上出现的种种情形，都是人类的行为破坏的结果，这些行为会使草原出现什么情况?

　　【预设】

　　1、会出现草原荒漠化。

　　2、会发生沙尘暴。

　　2. 什么叫沙尘暴?你们见过沙尘暴没有?请你描述一下你所知道的沙尘暴。

　　3. 沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。这位同学了解的信息真

　　多，我们一起去感受沙尘暴。(播放沙尘暴视频)

　　4. 看了这沙尘暴的影片，你想说什么?

　　【预设】

　　1、沙尘暴会给我们的生活带来许多不便。

　　哪些不便?

　　2、沙尘暴好恐怖，危害好大。

　　沙尘暴是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。它已影响到我国很多地区。

　　5. 那么为什么会发生沙尘暴呢?书上给我们提供了比较丰富学习资料，请阅读

　　课本第20页资料。是人类的哪些干扰引发了草原的生态失去平衡、继而发生沙尘暴的?

　　【预设】草原上的人们过度放牧。大量采摘名贵中药材，植被破坏，水土流失。捕杀大量的动物，如百灵鸟、猎隼，使草原生态失去了平衡，从而引发了沙尘暴。

　　(四)小结

　　1. 我们生活的生态环境正在遭受着破坏，作为二十一世纪的小主人，我们应该

　　为维护生态平衡，保护我们的家园做些什么?

　　【预设】我们要保护植被、不要过度放牧、滥挖草药、大量捕杀动物……

　　2. 地球是我们赖以生存的环境，希望同学们能从生活中的小事做事，比如节约水资源、不吃野生动植物、多种树等等，真正为保护环境出一份力!

　　生态文明教育主题教案3

　　活动目标：

　　1、学习会简单地画出生态园中良渚文化和一些著名的景点。

　　2、迁移生活经验，用绘画的形式将生探员的显着特征表现出来。

　　3、合理布局画面，内容饱满。

　　活动准备：

　　勾线笔、油画棒、白纸等。

　　活动过程：

　　一、回忆故事情节，引出主题。

　　住在森林里的小动物，从来没来过我们的生态园。你们想怎样那个介绍我们的生态园呢？

　　二、师生讨论。

　　了解生态园的主要特征，启发幼儿用绘画的形式表现生态园的某一个特征。

　　1、森林里的动物可想知道我们生态云的模样呢！谁愿意告诉它们，我们的生态园是什么样的呢？和小动物的森林有什么地方不一样？（幼儿自由地表述），教师针对幼儿的讨论，用粉笔在黑板上画一些简单的图形。

　　2、总结：我们的生态园里有许多的花草和小径，里面还有游玩的器具和最具特色的良渚文化的器具。

　　三、提出绘画要求，幼儿进行创作活动。

　　1、教师：森林里的小动物从来没来过生态园，我们把刚才小朋友说得生态园画下来，告诉小动物们，好吗？

　　2、鼓励幼儿画一到两样和别人不一样的生态园特征。

　　3、提示幼儿合理分配画面。

　　四、展示幼儿作品。

　　请幼儿对着自己的作品向同伴介绍我们的生态园，可以使集体的，也可以个别的两两交流。

　　五、音乐活动。

　　教师：让我们开着小火车，到森林里去接小动物到生态园来参观！