沪教版三年级语文的优质教案

沪教版三年级语文的优质教案1

　　设计理念

　　“以生为本”“以读为本”把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”，为学生提供充裕的课堂主动学习的时间，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

　　3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。

　　教学流程与设计意图

　　一、巧设悬念，激发兴趣

　　1、板书“060”

　　2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问?

　　3、(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。

　　(设计意图：利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。)

　　二、循导自学，整体感受

　　1、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的?

　　2、结合学生的发言梳理引导(读一读、想一想、画一画、议一议)。

　　3、自主学习

　　4、交流阅读收获

　　(设计意图：叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自得。”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学生学习的随意性与盲目性，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。)

　　三、质疑问难，合作探究

　　1、交流问题

　　2、带着问题小组合作学习

　　四、引导解读，品味真情

　　1、(出示小彼得的账单)读了小彼得的账单，你读懂了什么?

　　(结合了解彼得开账单的原因、目的，理解词语“如愿以偿”并指导朗读)

　　2、品读妈妈的账单，体会情感。

　　(1)用自己喜欢的方式再读读账单，说说你读懂了什么?

　　(2)结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。

　　(3)计算妈妈十年来的报酬，体会母爱无价与无私。

　　3、图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的伟大。

　　(1)从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“羞愧万分”。

　　(2)指导朗读。

　　4、领会“060”的含义

　　(引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，层层提升。)

　　五、表达感受，抒发情感

　　作业超市

　　我想对小彼得说：

　　我想对彼得的妈妈说：

　　我想对自己说：

　　我想对自己的妈妈说：

　　(鼓励学生写出自己心里想说的话，使学生的现时感受和以往的积累相互作用，从而引导学生从感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。)

　　六、总结深化，拓展延升

　　1、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。

　　2、最后让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。

　　总结：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。

　　(在拓展性阅读中，学生的语言积累量不断地增加，理解力不断地增强。这样，语言和情感就能在广阔的精神空间产生共鸣。)

沪教版三年级语文的优质教案2

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵。

　　2、能借助解释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

　　3、激发对诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、导入，揭示课题

　　1、听，孩子们，欢快的音乐响起来，小手拍起来，让我们一起唱起来吧。(听《春晓》)

　　2、听完这首儿歌，你能感觉到哪个季节的气息扑面而来?(春)

　　3、就让我们一起揭开春天的面纱，走进春天。(欣赏图片)你能用一个词来描绘春天吗?

　　4、春暖花开，鸟语花香，春天给人们带来生机勃勃的景象。从古到今，多少文人墨客用诗词描绘出一幅幅优美的画卷。今天我们一起走进宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》，和老师一起书空课题。(板书课题)指导“惠”字书写。

　　5、是谁?(简介苏轼)

　　6、心中有目标，学习效率会更高，请同学们轻声朗读本节课的学习目标。

　　7、认识画家，引出全诗

　　(1)关于这幅画，你想知道些什么?

　　(2)引导质疑：这幅画是谁画的?

　　(3)简介惠崇

　　过渡：苏轼就以《惠崇〈春江晓景〉》为题目作了一首题画诗，他是怎样写的呢?

　　二、岀读古诗，整体感知

　　1、初读古诗，放声读诗，看清字形，读准字音，读到自己满意为止，开始。

　　2、检测生字，指名读，齐读。

　　3、指名读全诗，谁来读给大家听一听?(强调生字的'读音要准。)

　　4、读出诗的节奏感，听老师范读，画出停顿来。古人读诗讲究节奏感，七言律诗用二二三的节奏，指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。

　　5、齐读。(指名读，指名读，齐读，注意读出节奏，读出韵味。)(课件)

　　三、品读古诗，感悟诗境

　　1、师：知晓诗人，读通诗句，是学好古诗的前两步，诗读通了，诗句的意思你能读懂吗?理解诗意，进而体会的情感。

　　2、师：古人云：书读百遍，其义自见。让我们小组合作学习，

　　一读：读景物，把看到的景物划出来。

　　二读：读诗文，把诗文的意思读到心里。(根据课文插图和课后解释，小组内讨论交流诗句的意思。)

　　三读：读自己，把你的情感读出来。(课件)

　　3、小组合作，师巡视指导。

　　4、交流前两句

　　师：诗歌写了哪些景物?

　　学生汇报，随机点拨。

　　①诗中描写的景物有：竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚。

　　思考：春天江水温暖，群鸭最先感觉到。诗中那句诗写的，读出来。春天江水温暖，我们看得见吗?诗人又是怎样感受到的呢?

　　理解“三两枝”“鸭先知”

　　②站在江边，看到这春意盎然的美景，心情怎样?假如你就是诗人，你会说些什么?

　　师：孩子们，画中清波漾漾，有青青是的翠竹，三两枝的桃花，江面上有戏水的鸭群，诗人由远及近向我们展现了这么优美的画面，让我们用朗读把它的没读出来吧!

　　5、交流后两句。他把画家没法画出来的水温冷暖，描绘得如此富有情趣、美妙传神!此外，他的高妙还表现在幽默的想象上。

　　(出示后两句)师：你读懂了什么?

　　师：你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗?

　　师解释。蒌蒿：长在洼地的一种野草，可以食用。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

　　师：诗句中“短”能否换成“壮”?(春天刚到，芦苇才抽出嫩芽，用短突出芦苇是春天才生出的，用壮显然不合适。)

　　师：哪些景物诗中有，画中没有?(河豚)这是的想象。

　　为什么看到蒌蒿，芦芽就想到河豚呢?苏轼不但是一位作家，还是一位美食家。听老师讲个小故事，就明白了。(出示小故事)

　　过渡：孩子们，后两句多有趣味，这三种景物蒌蒿，芦芽，河豚配在一起就是一道美味佳肴，想必苏轼写完这首诗已是垂涎三尺了，让我们把这种趣味读出来吧!

　　6、指导朗读：

　　用优美的语言把学生带入意境。(眼前这情景，鸭子陶醉了，河豚陶醉了，诗人陶醉了，我们也醉了。下面同学们有感情的朗读，加上表情、动作去感受春天之美!)

　　(出示课件，整首诗)生齐读。熟读成诵。小结(板书)体会的情感?

　　9、古时候，诗、歌、音乐、舞蹈是融为一体的，诗配上好听的音乐就可以吟唱，让我们一起来听听吧!一起唱起来，用歌声来感知春天的美好!

沪教版三年级语文的优质教案3

　　教学目标：

　　1、认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

　　2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

　　3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。

　　教学重点：

　　能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。

　　教学难点：

　　能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

　　教学准备：

　　教师准备：课件

　　学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

　　一、揭题导入，明确任务

　　1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题

　　2、明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

　　3、补充绝句知识。

　　绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

　　【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】

　　二、初读古诗，感受节奏

　　1、出示初读要求：

　　(1)大声朗读，读准字音，读通诗句。

　　(2)同桌互相正音。

　　2、逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

　　3、教师范读、学生练读。

　　4、齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

　　三、了解诗意，想象春景

　　1、杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么?并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

　　用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

　　2、诗中不仅有美好的春色，还有气味呢?诗中写到：迟日江山，春风花草。

　　3、美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

　　4、诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?

　　【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】

　　四、当堂小结，鼓励背诵

　　引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。

沪教版三年级语文的优质教案4

　　学习目标

　　1、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

　　2、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

　　3、提高对文章的略读能力。

　　教学准备

　　1、上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。

　　2、准备一个电动智能小狗玩具。

　　教学过程

　　一、引入、激趣

　　1、出示智能小狗玩具，指名上台玩一玩。(通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。)

　　2、师引导：机器狗是多么有趣、多么聪明啊!机器人是怎样的，会有多么能干呢?你想知道吗?那就请自己读一读24课果园机器人(师板书课题)

　　二、自读课文，理解大意

　　1、课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗?先说给你的同桌听听。(然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整。)

　　2、课文中的机器人是怎样的呢?哪些地方有趣?找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。

　　3、和小组的同学交流自己的感受。

　　三、读课文，想想你在课文中读到什么不明白的地方吗?

　　四、随着科学技术的迅猛发展，机器人的本领也将会越来越大，作用也越来越多，你们都上网查找了相关的资料，咱们来交流交流，更多地了解神奇的科技世界。

　　五、听着大家收集来的资料，我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地发出由衷的赞叹，你们大家到底是在赞叹什么?谁来说一说。

　　(师总结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞!)

　　六、作业：(小练笔)让我们展开想象，想一想自己将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。