教学目标:
1、读懂课文,理解诗句的意思,培养学生美的情操,激发学生热爱大自然的情趣。
2、会背诵课文,运用教材开展语言实践活动,会用学过的语言表达自己的感受。
3、学会本课生字、词。
教学重点:
有感情地朗读课文,读中感悟,背诵课文。
教具准备:
1、春、夏、秋、冬四个季节的挂图。
2、多媒体课件及陪乐朗读课文的录音。
3、让学生收集古今中外作家描写四季美景的片段。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
1、一年四季指的是什么?你最喜欢哪个季节?为什么?你能说出每个季节的特征吗?
2、出示四季美景图:这和你们描述的一样吗?
3、课前老师让你们收集了许多古今中外作家描写四季景色的片段,谁来给大家读一读?指名学生读,其它学生认真听,感受美。
4、同学们,美吗?那我们自己也来赞美一下这美丽的大自然吧。(学生喜欢哪个季节就说哪个季节)用自己的话描述。
5、同学们刚才说的都很好,老师也感受到了这景色确实很美。今天,老师也带给大家一篇优美的文章《四季的脚步》。(师板书)这篇文章从一个很新颖的角度向我们展示了四季的美景。你们听:(放录音)学生都沉浸在美妙的音乐和美丽的景色之中。
二、初读课文,快乐识字。
1、听完了录音,同学们也自己是试着读一读课文,要读出美的感觉来。如果遇到不会读的字,可以借助上面的拼音读一读。
2、引入小节的概念。
3、自己认识生字,并说说自己有什么认识生字的好办法。
4、多种形式认读生字。
三、深入理解课文。
1、自由读课文:比一比,谁能读得不多字,不少字,不多错字。
2、选择自己最喜欢的小节读给大家听,并带上自己的感情。
(1)、学习第一小节:指名读,其他同学注意听,你听到了什么?她表达了作者什么样的感情?
(2)、学习第二小节:夏天的景色怎么样?夏天给世界带来了哪些欢笑?
(3)学习第三小节:指名读,看图,说说秋天的景色。金色的小道指什么?秋天的落叶都是什么颜色?一条条和一条有什么不同?
(4)、学习第四小节:说说冬天的大地什么样?为什么说雪花在欢快地舞蹈?雪花飞舞时是什么样子?这里表达了作者什么样的感情?
(5)指导朗读。
3、指导背诵。
(1)、找出每个小节的共同点和不同点。
(2)、师生一边看板书一边背诵。
(3)、生看板书单独背诵。
(4)、擦掉板书独立背诵。
四、拓展延伸:
1、再次有感情地背诵课文。
2、大自然的景色这么美,学习了这篇课文之后,你们想不想也用诗的语言来夸一夸大自然呢?把它写进你们的日记中吧!
教学目的:
1、学会本课10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过读文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。通过学习四季的脚步激发学生热爱大自然,探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点:
1、学习生字
2、感受四季的美丽,能够有感情地朗读课文。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、激情导趣,揭示课题
1、同学们喜欢猜谜语吗?那要认真听、边听边想,听完了再说,看谁最会听;说它是花无人栽,六个花瓣空中开,北风送它下地来,漫山遍野一片白,谜底是什么?
2、什么季节会有可爱的小雪花?板书:冬。冬天的三个兄妹是谁呢?板书:夏、秋、冬。合起来称为四季,我们今天就要学习这篇课文,出示课题,齐读两遍。
3、看了这个题目,你想知道什么?
二、整体感悟,体验情感
1、生用自己喜欢的`方式读课文。
2、师读。
3、生评价。
4、同桌互读
三、学生字
1、同学们读得非常认真,有几个大朋友开着火车想来跟我们班的同学交朋友。(出示课件。)
2、原来是生字娃娃开着火车来了,先认真地看一遍吧!
3、谁会读?
4、男女比赛读。
5、齐读两遍。
四、课间律动
同学们读得很好,教师就带同学们去找春天吧!请同学边听《春天在哪里》这首歌边跟老师做律动。
五、品赏朗读,领悟情感。
1、春天到底在哪里呢?我们再来看几幅图(出示春景图)。
2、你觉得春天美在哪里?要是能说出图上没画到的内容就更好。
3、课文也有描写春天的句子,自己读读课文第一段。
4、请小组读。
5、生点评。
6、要是悄悄读了更轻一点慢一点,第二个比第一个轻就更好了,跟我读。
7、指名读。
8、齐读。
学习写秋天的段落:
1、请个同学起来读读他喜欢的季节(假设生喜欢秋天)。
2、师也很喜欢秋天,人家说秋天是丰收的季节,你们想看吗?有个条件,看完后说说秋天有什么?
3、(出示)说秋天有什么?
4、擂台挑战读。
学习写夏天的段落:
1、有的人喜欢春天,有的人喜欢秋天,有没有人喜欢跟他不同的季节?
2、(出示夏景图)你们看夏天多美啊,请全班同学一齐美美地读读夏天。
3、夏天可以做哪些有趣的事呢?
4、夏天这么可爱,请同学们用高兴的语气,自己读读夏天。
学习写冬天的段落
1、冬爷爷看见春、夏、秋都交了这以多的朋友,自己还没有交到朋友,可伤心了,它说:(模仿老爷爷的声音)
我是冬爷爷
我常带来洁白的雪花
还带来了玩雪的快乐
小朋友,请跟我做朋友吧!愿不愿意呀?
2、要做好朋友,就要读好这一段,能不能读好呢?
3、师引读:
4、读得太精彩啦,冬爷爷很高兴,它请大家一起去看雪景。
5、小结并报画:多可爱的小雪花呀,它给静寂的冬天带来了生机,带来了活力,四季都很美。现在就让我们走进这美丽的世界,用欢快的语调读整首诗,可以边读边加上动作。起立齐读。
六、自由读歌诵读会
1听了大家的朗读,四季的美景仿佛就展现在我们的眼前,我们就来举行一个诗歌自由朗读会吧!
2、同学们读得真好,诗歌朗诵会举办得很成功,老师就请来了金龟子姐姐给大家讲故事,你们要认真听,边听边想四季有什么不同?
七、拓展延伸
听了这个有趣的故事,你知道四季有什么不同吗?请你用这样的句式或自己的话说说你喜欢的季节。
2、齐读题目。
3、师示范。
4、每个同学都要把自己想说给学习小组的同学听,小组讨论一下吧。
八、总结
这节课,我们用多读、反复读的办法学习这首诗歌,回去后请同学们写一句话或画一张画作为礼物送给你喜欢的季节。
板书设计:
18四季的脚步
春
夏
秋
冬
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