《鱼游到了纸上》第二课时优秀教案设计

《鱼游到了纸上》第二课时优秀教案设计

　　教学目标：

　　1.正确读写花港、清澈、鱼缸、一丝不苟等词语。

　　2.体会文章的思想感情，练习有感情地朗读课文，培养做事勤奋、专注的品质。

　　3.学习作者观察和描写人物的方法。

　　教学准备：PPT辅助课件

　　教材设计：

　　一、复习导入。

　　1.听写：

　　花港 玉泉 清澈见底 聋哑人 一丝不苟 工笔细描 挥笔速写

　　2.你能用上这些词语说一段话吗?

　　[设计意图：听写生字检查生字掌握情况，通过这些词语的启发回忆课文内容，从整体上把握课文。]

　　3.引出课题：这就是我们今天要学习的课文《鱼游到了纸上》的主要内容。请大家伸出手，跟老师一同写课题。[齐读课题]

　　4.同学们，请大家回想一下，当你第一次读课题，当读到游这个字的时候，你有什么感受?[引导学生质疑]

　　[设计意图：紧扣题眼游字，引导学生学习领会课文所在表达的情感。]

　　二、理清脉络，检查读文。

　　1.引入：这节课就让我们好好研究一下，鱼是怎样游到纸上去的。请大家打开书，自由读课文，边读边画出书中带有游字的句子。

　　2.生读书找出书中带有游字的句子。

　　3.交流汇报。哪些句子带有游字呢?请你找出来读一读。

　　[生读出找到的句子，屏幕出示。

　　1.鱼儿自由自在地游来游去

　　2.静静地看着金鱼在水里游动

　　3.哟，金鱼游到了他的纸上来啦!

　　4.仿佛金鱼在纸上游动

　　5.他好像和游鱼已经融为一体了。

　　6.鱼游到了你的纸上来了啦!

　　7.先游到了我的心里。]

　　4.读文。老师想请一些同学跟老师配合读课文，看你能不能读出相应的句子。

　　[师生配合，读课文]

　　三、紧扣游字，学文品读

　　1.同学们能读得这样好，一定是知道了这些鱼是怎么游的了。谁能告诉老师，课文第一句先写了鱼在哪游?

　　鱼游在水里

　　[出示句子：鱼儿自由自在地游来游去]

　　(1)谁来读句子。

　　(2)鱼儿是怎样游的呢?

　　(3)自由自在的游是什么样子呢?请大家看一段视频，自由说一说。

　　[屏幕出示游鱼图]

　　(4)鱼儿游得如此自由自在，那么看的人心情如何?你是从哪一个词中看出来。那么这句话我们该怎么读呢?谁来练一练。

　　2.可爱的金鱼吸引了许多观鱼人，在这些人中，有这样一个人。

　　[出示句子：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。]

　　(1)他在干什么?你觉得这个人怎么样?

　　(2)这个人是谁呢?请一名同学读一读第3自然段，在第3段中找找答案。

　　(3)这是一个什么人?你能用哪些词语来形容这个青年人?

　　[出示外貌描写的句子：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。]

　　3.这个青年人来这里干什么?(看鱼，画鱼)他画得好吗?(好)哪几个带有游字的句子表明他画得很好?

　　[第3、4、5游字句：哟，金鱼游到了他的纸上来啦!、仿佛金鱼在纸上游动、他好像和游鱼已经融为一体了。]

　　(1)谁来读一下第3个游字句。

　　(2)不知道大家注意没有，作者在写小女孩儿说这句话的时候，用了一个惊奇，说明他的画画得太好了，好得那些鱼像是──(真的)

　　(3)那么这句话，我们该怎么读呢?生练习读。

　　金鱼纸上游

　　(4)还有一句描写青年画鱼的句子，也体现出他画得好。

　　[出示句子：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。]

　　(5)他画得这样好，以至围观的人越来越多。如果你是围观的人，你会说些什么呢?请大家拿出笔在图画的空白处写一写。

　　[生写出自己假想为围观者所说的话。]

　　4.面对大家的赞美，唯独他没有任何反应。这是为什么呢?我们一同来读一读第9到第11自然段。

　　(1)指名读句子。

　　(2)作者开始的'时候认为这是一个骄傲的青年人可是后来为什么改变了看法?

　　(3)作者的心里不由得咯噔一跳，作者会在心里怎么想?

　　5.作者把对青年人的称赞写在了纸上，引发了他们间的一次对话。

　　[出示句子：我把那个女孩儿说的话写给他：鱼游到了你的纸上来啦!他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：先游到了我的心里。]

　　(1)找三位同学来读一读他们的对话。

　　(2)他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：先游到了我的心里。你知道聋哑青年是怎样让鱼游进心里的吗?

　　(3)总结：正是因为年轻人年复一年日复一日的认真观察，细心练习，他才能把鱼画得活灵活现，像真的一样。以致人们称赞他是让鱼游到了纸上。生活中也有这样的事例，你能不能说一说呢。

　　四、总结全文，主题升华

　　1.同学们，文章以一个游字贯穿全文。现在请同学们再读一遍这七个句子，体会一下鱼是怎样游的。

　　2.谁能再说一说鱼儿是在哪里游的?如果让你给这三个词排排序，应该怎么排?[鱼在水里游，鱼在心里游，鱼在纸上游。]

　　3.对，青年之所以画活了游鱼，是因为他忘我的爱鱼，忘我的观鱼，忘我的画鱼，使鱼游到了心里，才能让鱼游到了纸上。这让我想起茨威格说的一句话来：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应当──全神贯注。

　　五、作业

　　抄写描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子。品味作者写作的精妙。

　　六、板书设计：

　　27、鱼游到了纸上

　　水里游──心中游──纸上游

　　忘我 成功