课文《小蝌蚪找妈妈》教案

课文《小蝌蚪找妈妈》教案

　　教学目的

　　1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。

　　2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。

　　3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

　　4.分角色有感情地朗读课文。

　　教学时间

　　3课时

　　教学重点

　　了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。

　　教学难点

　　学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。

　　教学准备

　　1.挂图

　　2.幻灯片

　　教学过程

　　第一节

　　一、揭示课题

　　池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁?它在哪?我们跟他们一起去找好吗?

　　(板书：小蝌蚪找妈妈)

　　二、从图入手指导总观全图

　　问：小蝌蚪长什么样?我们看书上是怎么说的?

　　三、读全文，理解一、二自然段

　　(1)读准字音。

　　(2)标出自然段。

　　①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子?

　　②学生再读第一自然段。

　　问：小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的'身子、甩着长长尾巴。)

　　③自由读第二自然段。

　　问：第二自然段有几句话?(三句话)说说每句话什么意思?重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化?看图观察小蝌蚪长后腿的位置?b.它见到了什么，问了什么话?(见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。)c.它是怎样得到回答的?(板书：四条腿宽嘴巴)

　　师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话?②想每句话什么意思?③读问题看图回答问题。

　　四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情

　　布置作业：读第三、四、五自然段。

　　第二节

　　一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么?

　　二、三个学生分别读三、四、五自然段

　　(1)问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同?(三、四自然段)

　　(2)师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。

　　①读全文，看有几句话?②想想每句话是什么意思?③读问题，看图回答问题。④再读全段。

　　(3)放手让学生自学第四自然段。把第二个问题改为②它们来到了哪里?看到了什么?想到了什么?③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的?

　　(4)问：小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的?(迎上去、追上去、游过去)它们在意思上有什么不同?迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路一样。追上去：小蝌蚪和乌龟前进方向相同，表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的原因。游过去：真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情，因为这次肯定不会错了，于是就高高兴兴地游过去。

　　三、讲读第五自然段

　　问：第五自然段有几句话?

　　1 第一句话什么意思?出示幻灯，显示小蝌蚪整个的变化过程。

　　2 第二句什么意思?从青蛙天天捉害虫你想到了什么?

　　四、小结：同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征，自己的身体也在变化，最后终于找到了妈妈，它多高兴呀!

　　布置作业：课后练习2

　　板书设计

　　第三节

　　一、在生字表中标出字的偏旁部首

　　二、出示生字

　　1.易写错的字：群(第二笔要出头)宽(注意不要加点)甩(第五笔是)裳(下部是衣，不要少写亠)鼓(右边是支，不是攵)龟(下边不出头)

　　2.正音：捕(bu)裳(shang)

　　3.组词

　　脑(大脑)甩(甩开)捕(捕鱼)龟(乌龟)

　　恼(恼怒)用(使用)扑(扑来)鱼(金鱼)

　　4.笔画笔顺提示：脑：第八笔是。迎：第二笔是

　　三、结合课文说说词语的意思

　　池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。

　　甩：挥动，课文中是摆动的意思。

　　碧绿：青绿色。

　　捕食：捉取食物。

　　鼓：本课是凸起的意思。

　　四、布置作业：

　　1.写生字

　　2.写词

　　3.课后练习