感恩教育活动教案（精选五篇）

　　感恩教育活动教案1

　　设计意图

　　2-3岁的幼儿对于自己是从哪里来的感到十分好奇也很模糊。有的孩子认为自己是从商店里买来的，有的认为自己是从街上捡来的，还有的孩子认为自己是魔术师变出来的，等等各种想法。为满足幼儿的好奇心和初步为孩子解开这一迷惑，根据本班幼儿的年龄特点，我特设计此感恩教育活动《出生的秘密》。通过观看动画片大耳朵图图《出生的秘密》，层层更进，再展开谈话，让幼儿初步知道自己是妈妈辛苦生出来的，从而萌发幼儿从小爱妈妈的情感。

　　活动目标

　　1、幼儿能够安静地倾听别人讲话。

　　2、初步萌发幼儿从小爱妈妈的情感。

　　重点难点

　　让幼儿初步知道自己是妈妈辛苦生出来的，从而萌发幼儿从小爱妈妈的情感。

　　活动准备

　　DVD碟片：大耳朵图图

　　活动过程

　　（一）通过提问，引入主题。

　　1、我们都有一个家，家里都有哪些人呢？

　　2、宝宝们知道我们是从哪里来的呢？

　　（二）通过看动画片：大耳朵图图《出生的秘密》，初步了解自己是从哪儿来的。

　　片段1：图图认为自己是垃圾箱捡来的，也是最便宜的小孩。

　　片段2：图图很迷惑，回家问妈妈自己是从哪里来的。

　　片段3：图图遇到丁丁阿姨肚子很大，快生宝宝了。

　　片段4：图图到医院看望小宝宝，看到宝宝是从妈妈肚子里生出来的。

　　片段5：图图通过抱宝宝，从而知道了是妈妈辛辛苦苦的把我们养大的。

　　（三）萌发幼儿从小爱妈妈的情感。

　　1、小朋友知道我们是从妈妈肚子里生出来的，妈妈很辛苦，平时在家里妈妈都为我们做些什么呢？

　　2、我们应该为妈妈做些什么呢？

　　（四）结束部分

　　学做手语：妈妈，我爱你！

　　活动反思

　　通过活动，本节活动制定的目标达到。通过看视频让幼儿初步知道自己是妈妈辛苦生出来的，展开谈话活动萌发幼儿从小爱妈妈的情感。活动中幼儿的积极性较高。

　　感恩教育活动教案2

　　教学目标：

　　（一）运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵；

　　（二）在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心；

　　（三）注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。

　　教学重点与难点

　　重点：品味文中细节的内涵，感受母爱的无私和伟大。

　　难点：理解作者是怎样通过幽默的语言风格表现深沉的母爱的。

　　教学过程

　　（一）导入

　　同学们，你们知道“母亲节”是哪一天吗？（五月份的第一个星期日）那么你们又是怎样给母亲过节的呢？（让学生交流各自的做法。）好，同学们交流了自己的方式，现在让我们一起到里柯克家看看他们一家是怎样过母亲节的。

　　（二）初读课文，了解文章整体内容，理解运用对比手法的作用。

　　1、作者一家原打算是怎样过母亲节的？

　　明确：决定为“母亲节”举行一次特别庆祝，把这一天过得像圣诞节或别的盛大的节日一样隆重，让母亲兜车享受。

　　2、但实际上为了庆祝母亲节，父亲和孩子们为母亲做了些什么？母亲为“我们”做了些什么？

　　同桌合作完成事件统计，交流统计结果及感受。明确：

　　我们：什么也没有为母亲做。

　　母亲：为我们准备晚饭；伺候父亲；帮忙上菜；洗碗块。

　　3、作者这样写的意图是什么？

　　课堂交流：通过对比显示母亲的伟大，同时以一种对比来显示反讽，显示父亲和孩子的自私，也从反面显示出母亲的无私。

　　（三）研读课文，品位细节

　　仔细研读课文细节，反复品读相关段落，思考：

　　1、我们”一家的“出发点”是为了给母亲过节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。学生仔细阅读文章，圈划出“我们”一家过母亲节的细节，结合感触最深的细节谈谈自己的理解。

　　小组交流，说说各自的感受。教师引导学生思考以下问题：

　　（1）当初决定父亲留下，父亲说了一大堆他留下来的好处，其中又说到大家也用不着顾虑他三年来一直没有过过一个真正的假日这回事，还说，本来，他想过什么节就是想入非非。联系上下文，想想这两句是真话还是反话，有无言外之意？

　　思考，明确：父亲说的两句话当是反话。三年的时间和一次假日都没有真正过过，这在对比上是非常悬殊的，说“用不着顾虑”，其实就是提醒大家要考虑、要顾及。说本来他想过什么节就是想入非非，这已经近乎发牢骚、表抱怨。这些都是他话里的言外之意。

　　（2）最后决定母亲留下，父亲又说出免得她着凉等一大堆好处，这些话是真诚的吗？

　　讨论明确：决定母亲留下了，又要说免得她外出着凉，这是自己得了好处不承认，别人没得到实惠还要硬给她安上“得了好处”的虚名。表面上是宽慰别人，实质上是替自己解脱；表面上是替别人着想，实际上仍然打的是自己的小算盘。所以这些话是不真诚的。

　　写父亲突出他千方百计地掩饰自己的自私，他的言内和言外之意的矛盾充分暴露了他的自私，这里运用反语的手法。

　　（3）全文反复强调其他人不合适留在家里的理由，这与庆祝母亲节，“让母亲休息一天”的强烈动机有无矛盾？如有矛盾，作者不厌其烦地细写是要表达对父亲及孩子们态度的同情还是有点嘲笑意味？或者主要是歌颂母亲天生以牺牲为乐？

　　学生可以各抒己见，教师点拨、归纳：

　　反复强调其他人不合适留在家里与“让母亲休息一天”的强烈动机显然是有矛盾的。其他人留在家里的理由都是为了戴帽子之类的微不足道的小事。即使父亲所谓三年来没过过一个真正的节日的理由与操劳一生的母亲，又适逢母亲节这个特殊日子相比都是应当让路的。所以作者不厌其烦细写这一切包含了对父亲及孩子们的嘲笑。同时，文章这样写，更是歌颂了母亲天生以牺牲为乐，因为文中表现出，母亲对这一切“理由”似乎乐于接受或者至少是并不关注，她关注的是孩子们、亲人们过得愉愉快快，她能为这些提供她的服务就是她的最大快乐，就是她的节日。就象《养母》的母亲看着亲人们吃好吃的饭菜，自己一口不吃却觉得是最幸福的时刻；《慈母情深》的母亲辛苦挣来钱不许替她买罐头，而给儿子买书却感到挺高兴。父爱也一样，真正的父爱也是以牺牲为乐的，就像《背影》里的父亲，不顾年龄、身体、尊严，为二十岁的儿子忙这忙那，挑这拣那，忙得心甘情愿，做得心满意足。

　　（四）品味重点细节，理解作者情感，把握文章主旨

　　文章的结尾写到“一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲；她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。”

　　想象，交流：

　　1、请想象母亲当时的心理活动是怎样的？

　　明确：觉得能让孩子和丈夫过得愉快，幸福感到高兴而满足。

　　2、在母亲节里，母亲劳累了一天，但她却说这是她有生以来最快活的一天，为什么，其他课文有无类似的例子？

　　引导学生回顾本单元学过的课文，讨论归纳：

　　这正是真正母爱的表现，以自己的孩子、自己亲人的快乐为自己的快乐，哪怕自己只有辛苦付出而没有享受也在所不计。其他课文中类似的例子有：《背影》中父亲付出一番艰辛买回橘子后“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。《慈母情深》中母亲为“我”讨回小人书；母亲在如此恶劣的工作条件下挣钱却又爽快地拿出大约等于二天工资的钱给儿子买书，并说：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”又责备儿子把这钱用来给她买了罐头，说：“不是你说买书，妈才舍得给你钱的吗？”《养母》中的例子更多，凡是有一点好吃的，养母总是不吃，都留给自己的亲人，包括养父、“我”、她的兄妹几家人；看着自己亲人有滋有味吃那些好吃的饭菜，是她觉得最幸福的时刻；不惜以哭闹丢脸的举动为儿子争讨玉米面窝窝头，而自己却吃掺了玉米轴的玉米；乃至希望以自己替代丈夫的去世。

　　感恩教育活动教案3

　　学会感恩，是一个人良好人文素养的重要组成部分。众所周知的古语：“投我以桃，报之以李”、“滴水之恩，当涌泉相报”、“施人慎勿念，受施慎勿忘”、“谁言寸草心，报得三春晖”等等，说的正是一种知遇之恩、养育之恩、提携之恩与救命之恩。而儒家文化的“仁义礼智信，温良恭俭让”其实也包含着感恩的情结，这些良好的道德文化，传承了千年，推动了人类文明的发展。

　　一、大力宣传，营造氛围

　　感恩教育需要学生的参与，我们一方面通过国旗下讲话宣传《感恩教育活动倡议书》，“感恩”主题宣传栏、条幅，让学生知道什么是感恩、为什么要感恩;另一方面通过评比感恩教育专题板报，播放感恩歌曲营造校园感恩氛围。

　　二、开展活动，积蓄感情

　　我们精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动，通过算算亲情帐、讲讲亲情故事、学生从点滴中感受到父母对自己的关爱、树立了关爱父母之心;通过《人生路上的领路人——感谢您，老师》演讲比赛，学生深刻理解老师的谆谆教诲、进而感恩老师;通过“同学如手足”作文比赛，学生回忆了同窗好友对自己的爱，进而萌发感恩朋友之情。

　　通过开展的一系列活动，同学们逐渐明白平淡的生活中处处充满了爱的哲理。这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，使学生经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深地感恩情结。这些活动释放了学生积蓄已久的感恩之心。

　　三、关注细节，践行感恩

　　为了让感恩行动看得见、摸得着，我们运用以小见大、以点带面的策略，提出了几项感恩作业：写写家书、“六个一”真情活动、“我为同学做一事”。学生通过这几个作业表达了自己对父母、老师、朋友的感谢，做到了从点滴做起、从身边做起，力争成为一个充满感恩之心的青少年。

　　四、构建网络，文化熏陶

　　南宫二中顶岗实习小组认真准备活动方案，加强活动的指导和活动过程的管理，多方征求意见，不断提高活动的实效性。同时，充分发挥现代大学生的优越性，积极走进学生、走进教师、走进家长。

　　在构建网络的同时，我们还大力营造感恩文化。组织学生观看《建国大业》等感恩电影，并作观后交流，学生们的心灵受到了强烈的震撼。我们还组织学生学唱感恩歌曲、诵读感恩文章、讲述感恩故事等等。感恩文化成为校园内最亮丽的风景线，成为校园内最和谐的生活篇章。一批批有感恩心的青少年茁壮成长起来。

　　五、扎实活动，效果显着

　　为了使活动有的放矢、落到实处，我们精心的制作了月活动方案，并把工作详细安排到每一周。全体学生在学校、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中，从“接受爱”到“表达爱”，从知恩到报恩，逐渐形成了良好的道德品质，成为知恩图报、心存博爱的人。

　　感恩教育活动教案4

　　我国是一个具有五千年文明历史的礼仪之邦。饮水思源，知恩图报是中华民族的优良传统。为了全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪修养，贯彻“面向全体，着眼全面，全心全意为学生的终身发展奠基”的办学理念，努力培养一中学生的“合作、探究、宽容、文雅”的高素质。学校德育处决定，在全校开展“感恩教育活动”。现将活动方案制定如下：

　　一、活动目标

　　通过主题教育活动，继承和发扬中华民族“滴水之恩，涌泉相报”的传统美德，把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于实际行动，把学生培养成知恩相报，心有博爱，诚实守信，道德高尚的*建设者。

　　二、领导小组

　　组长

　　副组长

　　成员

　　三、活动主题

　　感恩与责任

　　四、活动安排

　　第一阶段：宣传发动阶段（4月26日——5月11日）

　　通过多种形式或载体，营造感恩主题教育氛围，激发学生参与活动的兴趣，引发学生对感恩问题的思考，同时深化校园文化建设。

　　1、召开全校学生干部大会，把本次活动的意义、精神、实施过程作宣传。

　　2、召开全校班主任会议，作宣传发动。

　　3、利用“国旗下的讲话”，校园广播宣传，各班张贴实施方案等营造氛围。

　　4、广播室播放感恩系列主题歌曲、文章。

　　5、各班组织本班同学学唱感恩歌曲《感恩的心》等（至少两首）。

　　6、各班组织本班同学熟读、背诵感恩名言。

　　7、各班在5月11日前出一期“心存感恩，成就人生”为主题的黑板报。

　　8、学校发出致家长的一封信，与学生的感恩信一起有学生带回家。

　　第二阶段：活动组织阶段（5月12日——5月25日）

　　1、“算笔亲情账，感知父母恩”班会活动

　　时间账：学生认真算一算自己进入高中后，平均每天学习多少小时，又浪费了多少时间，并对自己入学来的学习等方面的收获作出自我评价。

　　金钱账：学生认真算一算自己初中到高中的'学费、书杂费、生活费、交通费等支出作出大概的估计，算出家长为自己的投资，计算学习投资的成本。

　　感情账：假定自己毕业工作后的收入，计算自己大致需多少年才能回报父母。

　　通过算时间账、金钱账、感情账，体会父母苦心。

　　以母亲节（5月12日）、父亲节（6月16日）为契机，以“算笔亲情账、感知父母恩”为主题，结合自己的生活、学习情况和成长经历，召开主题班会。

　　2、以班为单位组织一次“讲感恩经典故事”为主题的“班级讲坛”。

　　让更多的同学站到前台，将看到的、听到的、自身经历过的、发生在自己身边的种种感人的故事推荐给同学们。

　　3、写一封感恩信，做一次感恩作业。

　　用书信的形式对父母表示真挚的感恩之意，为父母送上一个温馨的祝福，让父母享爱一份感动。（由于今年五一放假时间在4月29日至5月1日，写感恩信的活动提前至放假时间之前。）

　　4、开展当“一日班主任”、“一日老师”的活动。

　　通过换位思考和亲身体验，引导学生努力学习，以优秀的学习成绩来感谢老师的教诲之恩。

　　5、征集学生自创的感恩之言，并在班上张贴、诵读。

　　第三阶段：成果展示阶段（5月29日——6月20日）

　　1、高一、高二年级各班在6月15日以前，将整本资料上交至德育处办公室。

　　2、高三年级组织另行组织活动（由高三年级安排）。

　　五、活动要求

　　学校德育处负责活动的组织、安排、检查、督促。各年级、各班级要根据学校安排，切实抓好该项工作。各班主任负责本班“感恩和责任”教育活动的落实，要结合本班学习实际，开展好丰富多彩的教育活动。各班充分利用班集体的力量，对表现积极、突出的学生要及时表彰，树立班级学习的榜样。为学生提供健康有益的精神食粮。各任课教师结合学科特点，配合班主任做好工作。

　　1、充分发挥课堂教学的主渠道作用，寓感恩教育于日常教育教学全过程。

　　2、充分发挥教师的言传身教作用，让学生从教师日常生活的一点一滴、一言一行中潜移默化地学会知恩和感恩。

　　3、充分发挥学校与家庭、社会的纽带作用，构建浓厚的感恩教育氛围。

　　感恩教育活动教案5

　　一、活动设计思路与说明：

　　每一个子女都在纯洁而又无私的母爱沐浴下长大，母亲含辛茹苦的抚养子女长大成人，子女就应牢记父母的恩情，要好好孝顺他们。报答他们的养育之恩，况且孝敬父母又是中华民族的优良传统美德。本次活动通过欣赏歌曲《烛光里的妈妈》，激情导入。然后让学生读材料，欣赏电影片断，引起共鸣。紧接着学生回忆与母亲之间的感人事。播放歌曲《母亲》，学生齐叫一声“妈”，升华感情。然后在课堂让学生现场与母亲通电话，向来到现场的自己的母亲真情表白。再制作贺卡，将这种情感酝酿到极至。另外再布置课外亲情作业将活动内涵与形式延伸到课外，永远刻在学生的心灵深处，最终学会施恩。

　　二、活动目标：

　　通过母亲节知恩、感恩、报恩活动的开展，培养学生知恩图报、饮水思源的品行，教育学生牢记父母的恩情，孝顺父母，报答养育之恩，体谅父母的辛劳，懂得做人的责任，最终学会施恩。

　　三、活动设计理念：

　　1、以人为本，着眼于学生的全人发展；

　　2、为了每一位学生的能力、素质、情感的全面、和谐发展；

　　3、培养学生良好的道德品质和心理素质，形成良好的价值观、人生观，懂得人文关怀；

　　4、活动面向学生的生活世界和社会实践。

　　四、活动准备：

　　多媒体课件，电话，邀请学生家长，生准备制作贺卡的工具、材料等。

　　五、活动时间：1课时

　　六、活动实践年级：高年级

　　七、活动过程设计：

　　（一）欣赏歌曲，点燃情感

　　老师多媒体播放歌曲《烛光里的妈妈》，学生欣赏。

　　学生说感受。

　　（通过欣赏此曲，忆海钩沉，激发起学生对自己与母亲之间的历历往事的回忆以及心灵深处对自己母亲的深深眷恋之情。）

　　（二）阅读欣赏，情感共鸣

　　1、学生聆听配乐朗诵《秋天的怀念》。（配乐：二胡曲《二泉映月》）

　　学生听后说感受。

　　师：母爱是无私的，母爱是伟大的！母爱给了作者——一个残疾青年生活的勇气和希望。他多么想对妈妈说：“妈妈，再爱我一次吧！”

　　2、教师再多媒体播放电影《妈妈再爱我一次》片断，学生欣赏。