《玩镜子》教案

　　教学内容：

　　四年级下册第四单元第十二课

　　学情分析：

　　四年级下学期，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，已经具备了初步的探究能力、动手能力。学生的合作意识能力也有所提高。但由于年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实际运用。因此，培养学生科学素养至关重要。

　　教学目标：

　　1.认识平面镜及其成像特点;

　　2.乐于探究和发现，学会合作交流，用不同的方法玩各种镜子，知道其中的奥秘;

　　3.了解镜子在生活中的应用。

　　教学重难点：

　　教学重点：认识平面镜及其成像特点。

　　教学难点：设计实验探究不同镜子的各种玩法。

　　学具准备：

　　每组：平面镜若干、反光性能好的勺子。

　　教具准备：凸面镜、平面镜、凹面镜、课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　1.谈话引入：同学们想不想知道老师的名字？（出示镜子），猜猜看纸条上写了什么字？

　　2.教师引导：通过这节课的研究相信大家就能够揭开镜子里的名字的秘密。（板书：玩镜子）

　　二、小组学习，自主探究

　　（一）初步认识平面镜、凸面镜和凹面镜

　　1.老师为每组准备了一些平面镜、凸面镜和凹面镜，让学生仔细观察或用手摸一摸，看它们在外形上有哪些特点。（注意安全，镜子很锋利容易划破手指）

　　2.学生分组观察，教师随机指导。

　　（留给学生充足的时间，让每一个同学都仔细观察一遍，以满足学生的好奇心。）

　　3.小结：通过刚才的观察，我们发现有的镜子表面是平的，叫做平面镜;表面凸的镜子，叫做凸面镜;表面凹的镜子，叫做凹面镜。（课件出示三种镜子）

　　（二）探究平面镜的成像特点

　　1、思考：

　　（1）镜中的像与实际物体有什么不一样？

　　（2）用一个平面镜可以玩出什么花样？（叙述过程）

　　2、组内交流、探讨并及时做好记录。

　　3、学生将观察、发现及时汇报。教师点评指导并板书。

　　4、小结：表面是平面的镜子，叫作平面镜。平面镜能反光。平面镜中的像和镜外物体大小相等，左右相反。平面镜能使光的传播路线发生改变。

　　（三）探究镜子的作用及成像的特点

　　1.制定实验方案。

　　让学生根据老师提供的实验材料，以小组为单位制订出自己组的实验方案。教师引导学生认识一下桌子上的实验器材。（师提供的实验器材：多个平面镜、反光性能好的勺子）

　　2.汇报实验方案。

　　让学生说说本组的实验方案。

　　方案1：利用平面镜、凸面镜和凹面镜观察自己的样子和周围的景物，注意观察到的发生了什么变化？

　　方案2：将一个物体放在两个平面镜前，观察平面镜里物体像的变化，改变两个平面镜之间的夹角，物体的像又有什么变化。

　　3.探究实验。

　　在实验前让学生相互补充各组实验过程中应该注意的地方，老师再进行及时总结提出要求：

　　（1）不要用镜子反射的光照射眼睛！

　　（2）小组分工合作，认真操作，注意观察实验现象，组长及时记录好本组的发现。

　　小组整理自己的探究与收获，及时记录并准备汇报交流。

　　三、汇报交流，评价质疑

　　根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。让学生以图画的形式进行汇报自己的发现。

　　预设1：学生利用平面镜、凸面镜和凹面镜观察自己的样子和周围的景物，发现镜子成像的特点。

　　1.让学生利用平面镜、凸面镜和凹面镜观察自己的样子和周围的景物，并把自己观察到的记录下来。

　　2.指导学生分组实验，并做好记录。

　　3.小结：平面镜中所成的像是正立的;凸面镜中的像比原物变大了，所成的像是正立的;凹面镜中的像比原物变小了，所成的像是倒立的.。

　　预设2：将一个物体放在两个平面镜前，观察平面镜里物体像的变化，改变两个平面镜之间的夹角，物体的像又有什么变化。

　　1.让学生把一个小物体放到两个平面镜前，观察平面镜里物体的像，然后逐渐改变两个平面镜之间的夹角，观察平面镜里物体像的变化。

　　2.学生汇报交流发现。

　　3.教师引导学生总结出将一个物体放到两个平面镜面前，改变平面镜之间的夹角，像的数量也会有所改变。

　　四、理论联系实际，知识升华

　　1.出示图片，师讲述《聪明的阿基米德》的故事，引导学生思考：为什么反射的阳光汇聚到一个点上时温度会高呢？平面镜在什么形状时的温度最高呢？

　　2.学生根据实验和自己的经验发表意见，教师指导并参与讨论。

　　3.小结：随着平面镜数量的增加，把阳光聚集在一个点上，温度很高，当参与聚光的镜子所排列的形状是一个弧形时，镜子的聚光最强。（板书：数量多，成弧形时温度最高）

　　五、巩固应用，拓展提高

　　1.进行科学研究的主要目的就是更好的服务我们的生活，想一想生活中还有哪些地方用到了镜子？生说后展示镜子在生活中的应用图片，并让学生解释其中运用了哪一种镜子，给人们带来了哪些便利。

　　2.课后繼续搜集镜子应用的资料，并尝试利用废弃物制作一个万花筒。

　　效果分析：

　　1、能利用图画、语言对不同种类镜子的成像现象作出合理的解释，能设计多个平面镜聚太阳光后会使温度升高的实验，并做实验记录。

　　2、乐于探究和发现，学会了合作交流，懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。

　　3、知道平面镜、凸面镜、凹面镜等可以成像，能改变光的传播路线;了解多个平面镜会聚太阳光后，会引起温度的升高。