我敬佩的一个人教案设计

我敬佩的一个人教案设计

　　教学目标：

　　1.学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出敬佩的地方，并注意情感的自然流露。

　　2.掌握通过描写人物的语言、动作、神态等写具体的方法。

　　3、善于发现别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵。

　　教学重难点：引导学生使用个性化的语言,表达出自己的真实感情.

　　教学过程:

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、（课件出示人物图）师：看到这些人物图，让我们想到了哪个词？（敬佩）今天我们就来写我敬佩的一个人

　　2、板书题目：我敬佩的一个人

　　师:同学们，在我们身边，肯定有许多值得敬佩的人：他可能是见义勇为的英雄，是热爱学生、循循善诱的老师，是苦练书法的`小伙伴、助人为乐的同学，也可能是不畏严寒、默默工作的清洁工人……他们的行为，值得我们学习，令人敬佩。今天，我们从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人的精神风貌表现出来。

　　二、拓宽习作思路，确定习作对象。

　　1、回忆敬佩过的一些人。

　　⑴打开记忆的闸门，静静地回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历程中，你都敬佩过哪些人？请把他们认真地写在本子上。

　　⑵指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？

　　2、确定一个习作对象。

　　同学们敬佩的人可真多啊！懂得欣赏别人的优点，敬佩其品质，这本来就是一种谦逊的表现。老师为你们高兴。不过，今天，我们只能夸夸其中的一位。（在板书的课题上标注）

　　请静静地想想，在这些人中，你最敬佩谁，然后郑重地把他标注出来，简洁地写上敬佩他什么。

　　3、同桌交流

　　给同桌说说，你最敬佩谁，敬佩他什么，哪件事给你留下深刻的印象。

　　4、指名全班交流。

　　三、指导习作

　　刚才同学们说得真好。今天，我们不光口头夸夸他们，还要把他们的优秀事迹写成文章，让更多的人敬佩他，学习他。

　　1、出示课件，齐读习作要求。首先请同学们看习作要求。习作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么？是因为这些人的高尚品质？这些人的特长或本领？还是因为这些人对你有过帮助或教导……从中选择一个人写下来。写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他？用一件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。写完后，读几遍，有不妥之处，认真修改。

　　2、谁来说一说这次习作提出了哪些要求？我敬佩的一个人是在我们“身边”（板书）人的精神风貌也就是他的——（板书：好品质）那，怎样表现敬佩人的好品质呢？（板书：写具体事例）真不错，我们回忆一下，平常写人，要把事例写具体，一般应抓住人物哪些方面来写？（板书：语言、动作、神态、心理活动）当然，在一篇文章当中，只要抓住其中一个方面或几个方面把事例写具体，突出敬佩人的好品质。

　　四、理清写作思路。

　　1、课件出示建议。

　　建议：（1）、确定写作对象。（2）、明确敬佩原因。（3）、选择典型事件。

　　2、确定中心完成填空。（出示课件）我敬佩（），因为他（她）具有（）的优秀品质（高尚品德，特长本领……）。

　　3、理清思路。（板书题目）我敬佩的一个人。

　　开头：开篇点题。

　　经过： a、六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果

　　b、细节描写：外貌、语言、神态、动作、心理（刻画人物的方法，抓住人物的写好人物的动作、外貌、神态、心理、语言。）

　　c、修辞方法：比喻、拟人、夸张

　　结尾：照应开头

　　五、生写作文，写出内心感受

　　1．师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！

　　2．学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。

　　六、小结：

　　我们身边有许许多多值得我们敬佩的人，他们的事迹应该让更多的人知道。今天请大家把自已所敬佩的人写下来，让更多的人尊敬他，学习他。