8的乘法口诀教案

8的乘法口诀教案

　　课堂时间让学生多练习记忆口诀,多做练习，分享了8的乘法口诀的教案给大家！

　　教学目标

　　1.1.知识与技能：理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

　　1.2过程与方法：通过观察、分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。

　　1.3情感态度价值观：让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程，体验8的乘法口诀的来源。能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用口诀解决简单的实际问题，让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

　　教学重难点

　　教学重点:理解每一句乘法口诀的意义，初步掌握8的乘法口诀。

　　教学难点:指导学生独立写出8的乘法口诀，并记忆8的乘法口诀。

　　教学工具

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、引入

　　(一)复习导入

　　背诵7的乘法口诀。

　　计算乘法式题。

　　3×4=12 6×7=42 4×2=8 2×6=12 1×7=7 7×7=49

　　(二)引出新课

　　师：1~7的乘法口诀同学们学得真好，今天我们将学习8的乘法口诀，相信同学们也能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。板书课题：8的乘法口诀。

　　二、学习例2

　　课件出题例2的插图。

　　(一)提问：从这张图中你知道了哪些信息?

　　(我知道军乐队在演奏;军乐队站成了8排，每排8个人。)

　　提问：同学们，你们看看小狗是怎样计算一共多少人的?

　　1排有 8人;

　　2排有 8+8=6人;

　　3排有 8+8+8=4人;

　　4排有 8+8+8+8=32人;

　　5排有 8+8+8+8+8=40人;

　　6排有 8+8+8+8+8+8=48人;

　　7排有 8+8+8+8+8+8+8=56人;

　　8排有 8+8+8+8+8+8+8+8=64人。

　　(二)提问：小狗的计算简便吗?你能用更好地办法计算吗?

　　用乘法计算

　　(三)小组合作，尝试编8的'乘法口诀。

　　(四)汇报交流，教师做巡视、指导。

　　(五)找记忆乘法口诀的规律。

　　a同桌相互背诵8的乘法口诀。

　　b指名同学说一下自己背诵的窍门。

　　c比如，怎么记5个8是几?可以想：6个8是48，用48减8得40。或者，4个8是32，用32加8得40啊。

　　(六)谁能说一下乘法口诀的意义?

　　比如，8×1=8就表示1个8相加;8×2=16表示2个8相加。

　　三、课堂练习

　　计算有关8的乘法的式题，并能说出是用哪句口诀的。

　　四、拓展提升

　　应用8的乘法口诀解决实际问题。

　　一只螃蟹八条腿，两只螃蟹( )条腿，三只螃蟹( )条腿，四只螃蟹( )条腿，五只螃蟹( )条腿，六只螃蟹( )条腿，七只螃蟹( )条腿，八只螃蟹( )条腿。

　　【附答案】一只螃蟹八条腿，两只螃蟹(16)条腿，三只螃蟹(24)条腿，四只螃蟹(32)条腿，五只螃蟹(40)条腿，六只螃蟹(48)条腿，七只螃蟹(56)条腿，八只螃蟹(64)条腿。

　　课后小结

　　提问：这节课你有什么收获?

　　1.学会了8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单计算。

　　2. 理解了每一句乘法口诀的意义。

　　3. 能利用口诀解决简单的实际问题，很高兴学会了这么多