二年级语文《爱迪生救妈妈》优质教案

二年级语文《爱迪生救妈妈》优质教案

　　【教具准备】

　　1、生字、生词卡片。

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字。会写12个字。

　　2、有感情地朗读课文，体会爱迪生的聪明才智。

　　【重点难点】

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、感情朗读，感悟爱迪生的聪明才智。

　　【教学过程】

　　环节教师活动学生活动

　　谈话引入

　　(2分钟)

　　1、谁知道爱迪生的故事?

　　2、大家知道这么多爱迪生的事情，看来我想考考大家的一个填空也难不住大家了。(出示课件：爱迪生长大以后，为电灯的发明( )了很多工( )。

　　3、小朋友，你还知道生活中的哪些东西是他发明的?大家互相说说。

　　4、今天我们一起学习一篇关于他小时候的故事。大家齐读课题。 1、自由发言。

　　2、填空练习。

　　4、爱迪生救妈妈。

　　自学生字词、结合词句朗读感悟

　　1、大家都读过课文了吗?

　　2、还想读吗?

　　3、好。那就请大家再把课文读读。读完后，请你说说，你知道了什么。

　　4、请大家说说，读完课文你都知道了什么?

　　5、关于生字你们都知道了什么?这样吧，请大家再把课文默读一遍，做这样两件事：

　　⑴ 把生字连词勾画出来，看看懂不懂这个词语的意思，如果不懂可以和同学商量也可以问老师。

　　⑵ 其他的词语你要是喜欢也可以勾画出来，也要考虑一下它的意思。小朋友，咱们一起读书勾画吧。

　　6、生字都认识了吗?请大家先齐读一遍。(然后再跳读)

　　7、谁能把课文读的正确流利?大家都想读，那我们就一个人读一段吧。

　　8、读的真好!几乎一点都没错。谁来说说自己画了哪些词语?

　　9、阑尾，就是人们平时说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛，还能夺去人的性命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎，也叫急性盲肠炎。小朋友，你们听懂了吗?

　　10、为什么画这个?

　　11、溜是个生字，你记住了吗?

　　12、谁接着说。

　　13、哎呀，老师没讲你就知道意思了。你事先查过成语词典吗?

　　14、那你怎么知道的?

　　15、啊，真聪明!能够根据课文理解词语的意思。小朋友，咱们一起看看他是怎样理解的`。

　　16、真了不起呀。同学们，我们要学习这种联系上下文理解词语意思的好方法!这个词语里有两个生字哦，你是怎样记住的?

　　17、请继续说说。

　　18、是啊，晃是多音字。老师这里要告诉你们，晃在明晃晃这个词中读成第一声，大家跟我读一读：明晃晃。(出示词语卡片：明晃晃、晃荡)大家跟着老师读读这两个词语。

　　19、还有别的吗?

　　20、为什么要画这个词呢?

　　21、其实你也很聪明。既然你画出了聪明，我建议大家再画一个词语。请看第一段，请大家把爱动脑筋画下来。

　　22、知道我为什么请大家画这个词语吗?

　　23、对。这是一个原因。

　　24、呵呵，和我想的一模一样。

　　25、啊?注意了，咱们好好听听。小朋友们，你们也听听这个连我自己都不知道的深刻含义。

　　26、(与学生握手)天哪，你把我的心理话都说出来了。那么你愿意这样做吗?

　　27、是的，老师相信你愿意，因为你现在就是一个爱动脑筋的聪明的孩子!小朋友。你们愿意多动脑筋吗?

　　28、现在就请大家动脑筋。请看大屏幕：(课件──课后我会填：上医院已经来不( )了，爸爸很着( )。)那位小朋友会填?

　　1、读过了。

　　2、想。

　　3、自由读书。

　　4、⑴ 我知道爱迪生很聪明。

　　⑵ 我知道爱迪生用镜子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起来，让医生给妈妈成功地做了手术。

　　5、默读课文、勾画生字、互相讨论，询问老师。

　　6、认识了。

　　7、轻读课文。

　　8、我画了急性阑尾炎，但是我不懂它的意思。

　　9、我画了一溜烟似的。

　　10、因为这能形容人跑得非常快。

　　11、记住了，很简单，就是三点水加上留下的留。

　　12、我画了恍然大悟。就是一下子就明白了的意思。

　　13、没有。

　　14、看课文知道的。

　　15、课文第四段写了，爱迪生和几个小伙伴拿来大镜子以后，被爸爸斥责：什么时候了还胡闹!这说明爸爸不明白爱迪生的意思。等到镜子把灯光聚在一起，病床上明亮起来后，爸爸一下子就明白了大镜子的作用，就不骂爱迪生胡闹了。这就是恍然大悟。

　　16、很简单。这个词语是形容心里明白的，所以这两个字都有竖心旁。竖心加上光就是恍，竖心加上吾就是悟。

　　17、我画的是明晃晃。我发现这里的晃字读音和前面学过的晃荡的晃字读音不一样。

　　18、(跟读)

　　19、(简单说说环顾四周、斥责委屈、夸奖等。)我还画了聪明这个词。

　　20、因为爱迪生很聪明。

　　21、画词语。

　　22、您想让我们多动脑筋。

　　23、您可能是想说，爱迪生聪明的原因是爱动脑筋。

　　24、我还知道您的深刻含义。

　　25、您的深刻含义是让我们以后要多动脑筋，不能光靠自己的小聪明，如果耍小聪明，就不能把学习搞好。

　　26、愿意。

　　28、填空并读读。

　　写字

　　(6分钟)

　　1、聪明的孩子们，能用你们的聪明帮助大家把本课要写的3个字和3个词写好吗?

　　2、(出示课件：要求写的字──油、检查、团、斥责、炎、夸奖)请大家先自由读读

　　3、小朋友，我们一起把这些字词齐读两遍吧。

　　4、现在请大家开动脑筋，睁大眼睛，看看、想想，想想、看看，书写这些字词的时候要注意什么呢?几个红色的字要特别注意哦，很容易写错的。(范写炎、检查、夸奖)

　　5、在座的小朋友，小朋友，现在我们一起动手，把这写字认真地写两边，看谁写的最漂亮。

　　6、下面我们一起做个认字游戏。将认识的字组词。 1、能──!

　　2、自由读字词。

　　3、齐读字词。

　　4、观察后发表自己的意见。

　　5、写字。

　　朗读全文

　　1、这片课文很有意思，大家回去后可以表演，也可以做个小实验，看看镜子能不能把灯光聚在一起变得更加明亮。为了表演的更好，我建议大家再把课文有感情地朗读一遍，大家愿意吗?

　　2、好了，下课。 1、愿意。(集体朗读全文)