三年级《赵州桥》教案

孙小飞老师

  三年级《赵州桥》教案1

  教学内容:

  这篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确,简练,又不乏生动。短短的几百字,不但写明了赵州桥的位置,设计者,建造年代,更重要的是,把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前;然后讲这样设计的好处:减轻冲击力,节省石料;并对其设计的美观加以描绘,使人们仿佛身临其境,感受古代劳动人民的智慧和才干。从而激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

  教学目标:

  1、认识10个生字,。理解积累“设计、杰出、雄伟、横跨、创举、历史、坚固、美观、宝贵、遗产”等词语。

  2、指导朗读课文,了解赵州桥的设计特点及历史价值。

  3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

  教学重难点:

  引导学生抓住重点句读懂第2、3自然段的内容,了解赵州桥的历史价值和思想意义;背诵第3自然段。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  第一课时

  一、导入。

  我国是世界上四大文明古国之一,中华民族是一个具有杰出智慧和才干的民族。四大发明—指南针、造纸术、印刷术、火药享誉世界,而石拱桥在世界建桥史上同样是一个创举。今天我们就来学习《16、赵州桥》(板书课题)。

  【设计意图】:由祖国的骄傲引出赵州桥激发学习兴趣。

  二、学习生字:

  为了更好的学习课文,我们先来学习本课的生字词。

  1、全班读上课前板书好的生字词:赵州桥、洨河、安济、设计、杰出、历史、横跨、坚固、雕刻、缠绕、前爪、抵抗、智慧、创举

  2、指名读,指名评价。

  3、了解多音字爪(鸡爪)(鹰爪)。

  4、质疑解答词语的意思。

  【设计意图】:有重点地识字,词语认读为准确读文做好铺垫。

  三、初读课文,整体感知:

  1、全班齐读。读了这篇文章,赵州桥给你留下怎样的印象?

  2在本文中,哪句话概括了赵州桥的特点?(板书,赵州桥不但坚固,而且美观。)

  3、作者在哪一段描写了赵州桥坚固?

  【设计意图】:问题的设计既复习了上节课的内容,又为下面的学习做好铺垫。

  四、指导学习第2自然段。

  1、范读并思考:从哪些地方看出桥很坚固?

  2、通过投影片演示了解桥长、桥宽、以及设计特点,

  (1)出示图片请用文中相关的语句来介绍。

  (2)重点理解“这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

  “创举”是什么意思?这种设计在建桥史上是一个创举,“这种设计”是指怎样的设计?

  (3)这种设计有什么好处?练习“既……又……”句式说句子。

  4、多种形式朗读第2自然段。[

  【设计意图】:多种形式地朗读,学习文章的说明方法,体味本课优美的语言,让学生在学习的过程中主动解决问题,有效地进行学习。结合图片欣赏,变文字为直观,使学生有身临其境的感觉真正领会赵州桥的特点。

  五、指导学习第3自然段。

  1、学法指导:

  (1)找段读:哪一段写赵州桥美观?

  (2)找句读:哪些句子写出赵州桥美观?

  (3)结合图片以及课前资料同桌互相学习

  栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。

  2、轻声读课文,自学讨论:

  3、教师总结,组织汇报。

  4、再次有感情朗读并说说分号的作用

  5、反复朗读。

  【设计意图】:

  “授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导,培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点,采用“举一反三,扶放结合”法。首先扶着学生学习第二段,教师点拨,使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法,然后让学生运用这一方法学习第三段,旨在教学生乐学、会学通过各种形式的读,读中理解,读中体会。

  六、学习第1第4自然段。

  是啊,就是这样一座雄伟,坚固,美观的桥是由谁设计建造的呢?

  (1)自由读第一自然段一知道了什么?

  (2)“世界闻名”什么意思?“一千四百多年”说明什么?有什么感想?

  (3)通读全文联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的;对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。

  七、指导朗读。赵州桥闻名于世,是我们国家和民族的骄傲,带着你自己学习后的感情再一次朗读课文,体会作者的思想感情。

  【设计意图】:由整体到部分,再由部分到整体引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上,激发学生民族自豪感,和爱国热情。

  八、我国劳动人民的智慧是无穷无尽的,不仅是在古代,在当今现代更有许多杰出的建桥。

  (图片展示现代化桥梁。)

  七、总结全文,板书。

  三年级《赵州桥》教案2

  学习目标

  ①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  ③了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

  课前准备

  ①多媒体。

  ②生字生词卡片。

  ③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

  A案

  第一课时

  情境导入

  ①播放:昔日的洨河风光。

  ②谈话导入。

  洨河两岸景色优美,可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展,官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标,石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗?读读课文就清楚了。

  ③板书课题。齐读课题。

  初读感知

  ①学生自讯课文,画出生字词,结合注意多读几遍。

  ②采用自读、同座互读的形式练读课文,把课文读正确、读通顺。

  ③教师检查。用生字卡片抽读生字词,再让学生选读自己读得最好的语句和段落。

  自主感悟

  ①用自己喜欢的方式读课文,边读边想:李春设计的赵州桥是怎样的?

  ②汇报交流。

  学生可用多种方式汇报自己读书的收获。

  a.画一画赵州桥的结构示意图。

  b.以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。

  c.朗读第二、三自然段,读出赵州桥的主要特点。

  ③引导小结。

  通过大家的.介绍,你觉得赵州桥是一座怎样的桥?

  ④播放:赵州桥今日风貌。

  识字学词

  ①用生字卡片抽读生字。

  ②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。

  ③指导写字。

  a.分类指导,教师范写并提示。

  左右结构:部、横、跨、栏、设

  上下结构:参、坚、案、贵

  独体字:爪

  b.学生写字。

  c.学生写完后,选取有代表性的展示、评议。

  布置作业

  ①抄写词语表中列出的本课的词语。

  ②搜集桥的图片和文字资料。

  第二课时

  复习巩固

  ①听写词语。

  听写后,同座互相批改。

  ②用自己的话说说赵州桥的特点。

  朗读体验

  ①有感情地朗读课文,把自己喜欢的句子画下来。

  ②试着背诵自己喜欢的部分。

  ③抄写自己喜欢的语句。

  扩展交流

  展示课前搜集的桥的资料,用自己的话说说这些桥的特点。

  布置作业

  有兴趣的,可完成选做题。

  三年级《赵州桥》教案3

  教学目标:

  1、学会本课15个生字,正确读写并理解16个新词语。

  2、照样子,用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

  3、能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要意思。

  4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计,在建桥史上是一个创举,为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

  教学重点:

  1、能正确概括各段的段落大意。

  2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。

  教学难点:

  对文章段意的概括。

  教学目标:

  1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。

  2、自学课文,读写、理解生字新词,知道课文大致内容。

  教学过程:

  一、谈话引入课题

  1、你们看见过哪些桥?

  2、你所知道的,我国有哪些非常著名的桥?

  (教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)

  3、教师板书:赵州桥(教学生字“赵”、“州”)

  师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大,但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。

  二、听课文录音,自学课文

  1、教师布置自学要求:

  (1)看清生字,会读生字。

  (2)划出带生字的新词,理解部分词语的意思。

  (3)了解课文大意。

  2、学生自学,教师巡堂

  3、检查自学情况

  (1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的?

  (2)、齐读新词,你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。

  三、初读课文,理清文章层次

  1、自由轻声读课文

  要求正确地读,即不加字、不减字、不错字。

  2、默读课文,边读边思考:课文主要讲介绍了什么?

  每个自然段各讲了什么内容?

  3、学生可同桌交流。师生共同小结。

  四、课堂作业

  1、完成课堂作业本中的第1、2小题

  2、正确、流利地朗读课文。