邹忌讽齐王纳谏

邹忌讽齐王纳谏

　　教学目标

　　知识目标

　　1、掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。

　　2、了解《战国策》。

　　能力目标

　　1、朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。

　　2、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

　　德育目标

　　认识除蔽纳谏在当时的积极作用和借鉴意义。

　　教学重难点

　　1、总结一词多义、古今异义和词类活用现象。

　　2、体会邹忌进谏的技巧。

　　教学方法

　　1、朗读

　　2、讨论

　　3、点拨

　　教具准备ppt课件

　　课时安排2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　[教学要点]

　　朗读课文，整体感知；疏通文意，理清思路，翻译课文；背诵课文。

　　[教学步骤]

　　一、导语

　　说话是一门艺术，提意见建议更是一门艺术。会提的，让人心悦诚服；不会提的，让人火冒三丈。今天，我们学习历史散文《邹忌讽齐王纳谏》，看邹忌是怎样向齐王提建议，齐王怎样心悦诚服地接受他的建议的。

　　《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》。《战国策》全书共33篇。记载从东周贞定王17年到秦始皇31年共245年间的政治、经济、外交、军事等方面的概貌。主要记载战国策士们的言论和行动。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。

　　《战国策》特点：长于议论，善于描画；文笔恣肆生动，条理清晰，善于通过人物的言行刻画人物性格；善于夸张渲染和铺陈排比；善于体情状物。

　　二、解题

　　1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句，点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。

　　2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。

　　3、齐威王，在继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

　　三、朗读课文，疏通文句

　　1．初读课文，读准字音。

　　播放朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。

　　注意下面的字音：

　　形貌昳丽yì

　　窥镜kuī

　　间进jiàn

　　期年jī

　　谤讥bàngjī

　　朝服衣冠zhāo

　　皆朝于齐cháo

　　2．教师作诵读指导，学生自由朗读课文。

　　①第一自然段诵读指导：

　　此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。

　　“暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。”’此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。

　　②第二自然段诵读指导：

　　本段是邹忌用现身说法和亲身体验来讽劝齐王。

　　“于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。

　　“臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。

　　“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比。三比之中，道理自然而出。节奏感很强，读时要注意，并且要读出恳切、至诚之意。

　　“今齐／地／方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“方圆”之意，因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。

　　③第三自然段诵读指导：

　　“善”要读出齐威王的心悦诚服，音调要适当拉长。

　　“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。

　　“此所谓／战胜于朝廷”句中的“此所谓”后要略作停顿。

　　3、学生结合注释，疏通文句，翻译课文。在不懂的地方做上记号。请学生翻译课文。

　　四、深入理解，把握文意

　　1、学习第一段：

　　①第一段重点词语：

　　修八尺有余长，这里指身高。

　　朝服衣冠早晨

　　旦日第二天

　　明日第二天

　　孰与徐公美用于比较，哪一个

　　孰视之仔细周详

　　吾妻之美我者形容词意动以……为美

　　私我也动词偏爱

　　妾之美我者放在主语和谓语之间，取消句子独立性不译

　　②“孰与”：“与……比，哪个……”用于比较。

　　意思是：“跟……比较，哪个……？”

　　吾与徐公孰美？

　　③宾语前置：在文言文中，动词的宾语前置是有条件的：否定句中代词作宾语、疑问句中疑问代词作宾语，此时动词宾语前置。翻译时我们将宾语放回动词后。

　　忌不自信。

　　忌不信自”

　　邹忌不相信自己（比徐公美）。

　　④第一段翻译：

　　邹忌身高八尺多，容貌英俊。（一天）早晨，（他）穿戴好衣帽，照着镜子（端详镜子里自己的形象），对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），又问他的妾说：“我同徐公比，哪个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，（有）客人从外边来（拜访），（邹忌）同（他）坐着谈话，又问他：“我和徐公相比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美。”第二天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如（徐公美）；（又）照镜子看看自己（的形象），更（觉得）远不如（徐公美）。晚上睡觉时思考这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”

　　⑤概括第1段：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。

　　⑥学生根据板书提示，试背诵第一段

　　板书

　　进谏的缘起邹忌比美

　　受弊———比徐公美

　　清醒———臣之妻→私臣

　　臣之妾→畏臣

　　臣之客→求臣

　　2、学习第二段

　　①重点词语：

　　诚确实的确

　　地方土地方圆

　　蔽受蒙蔽

　　②省略句：

　　皆以美于徐公。

　　皆以（我）美于徐公。

　　都认为我比徐公美。

　　③被动句：

　　王之蔽甚矣。

　　“蔽”，被蒙蔽。

　　大王您被蒙蔽很深啦！

　　④第二段译文：

　　（邹忌）于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。（可是）我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想要有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，有一百二十座城池，宫里的王后嫔妃和亲信侍从，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的：由此看来，大王您受的蒙蔽太深啦！”

　　⑤概括第2段：写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。

　　⑥熟读课文，并根据板书提示，试背诵第二段

　　板书

　　威王受蔽

　　妻私我→宫妇左右私王

　　妾畏我→朝廷之臣畏王

　　客求我→四境之内有求于王

　　3、学习第三段

　　1）重点词语：

　　谤讥于市朝谤：公开指责别人的过失。讥：讥讽。谤讥：这里指议论

　　闻寡人之耳者使……听到

　　时时而间进断断续续地偶尔

　　皆朝于齐朝见朝拜

　　2）注意以下句子（状语后置及文言省略现象）：

　　①谤讥于市朝。

　　于市朝谤讥（寡人之过）。

　　在公众场所议论（君王的`过失）。

　　②朝于齐。

　　于齐朝。

　　到齐国来朝见。

　　③战胜于朝廷。

　　于朝廷战胜（别国）。

　　在朝廷上战胜（别国）。

　　3）第三段译文：

　　齐威王说：“好！”于是发布命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏；上书劝谏寡人的，得中等奖励；能够在公共场所议论指责寡人，让我听到的，得下等奖励。”命令刚下达，大臣们都来进谏，宫廷里像集市一样（人来人往）；几个月以后，有时候偶尔有人来进谏；一年以后，即使有人想进言，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。

　　4）概括第3段：写齐王纳谏及其结果。

　　5）齐读课文第三自然段。学生根据板书提示，背诵课文。

　　板书：

　　威王除蔽

　　三赏面刺→上赏上书→中赏谤讥→下赏

　　三变门庭若市时时而间进无可进者

　　4、文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理；第二部分写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；

　　第三部分写齐王纳谏及其结果。

　　五、小结

　　今天我们学习了一个古人纳谏的故事，这个故事增长了我们的见识，我们从中也受到良好的教益。希望同学们能熟读背诵这篇课文，反复体味，用心领悟，做到学以致用。

　　六、布置作业

　　1、熟读课文

　　2、背诵课文。

　　3、思考：邹忌讽谏成功的因素有哪些？

　　板书设计：

　　邹忌讽齐王纳谏《战国策》

　　受弊——比徐公美

　　进谏的缘起

　　清醒——私畏求我

　　妻私我→宫妇左右私王

　　讽谏齐王妾畏我→朝廷之臣畏王

　　客求我→四境之内有求于王

　　小→大

　　家事→国事

　　齐王除蔽

　　面刺→上赏

　　三令上书→中赏

　　谤讥→下赏

　　门庭若市

　　三变时时而间进

　　无可进者

　　除蔽结果：四国朝齐→战胜于朝廷