课文《白杨》优秀教案

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

　　2.理解含义深刻的句子，概括中心思想。

　　3.学习本课生字、新词、理解重点词语。

　　4.有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1.理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

　　2.理解含义深刻的句子，概括中心思想。

　　教学难点：理解含义深刻的句子，概括中心思想。

　　一、导学目标

　　(一)初读课文，了解白杨的特点。

　　(二)理清课文脉络，分段、概括段意。

　　(三)学习本课生字、新词，理解重点词语。

　　二、教学重点、难点

　　(一)初读课文，了解白杨的.特点。

　　(三)理清课文脉络，分段、概括段意。

　　三、导学过程

　　(一)揭示课题。

　　“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学见过，你能介绍一下吗?

　　调动学生学习《白杨》这一课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白杨树的情景中。

　　同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。

　　(二)学习本课生字词，扫除文字障碍。

　　1.填写生字表格。(音序、音节、部首、再查几画、结构、字义、组词。)

　　2.指导学生读准字音，分辨字形。

　　注意指导学生读准本课中生字以外的字音。

　　3.区别形近字，然后组词。

　　教师出示形近字，也可让学生在课文中找出容易写错的字，想一想它与哪个字相近及怎么区别，以促使学生记准字形。

　　抚(抚摸)洪(洪水)埋(埋怨)介(介绍)疆(边疆)

　　扶(搀扶)烘(烘托)理(道理)价(评价)缰(缰绳)

　　茫(苍茫)辨(辨析)挺(挺拔)晰(清晰)戈(戈壁)

　　芒(光芒)辩(辩论)廷(宫廷)析(分析)弋(弋获)

　　4.辨析词语，理解词义。

　　5.区别近义词、反义词，进一步理解词义。

　　(1)近义词

　　清晰—(清楚) 表白—(表明)分辨—(辨别) 粗壮—(健壮)

　　软弱—(懦弱) 界线—(分界)分辩—(辩解) 沉思—(深思)

　　(2)反义词

　　清晰—(模糊) 软弱—(坚强)动摇—(坚定)

　　精壮—(细小) 消失—(出现)

　　(三)理清脉络，了解课文内容，分段，概括段意。

　　这篇课文以白杨为线索，用自然段合并法，把课文分为四段。

　　第一段(第一至三自然段)主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。

　　第二段(第四至十五自然段)讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。

　　第三段(第十六至十七自然段)讲的是“孩子们”不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。

　　第四段(第十八自然段)主要讲的是他们看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

　　(四)朗读课文，了解白杨树的特点，为理解边疆建设者的高贵品质做准备。

　　(五)作业

　　1.抄写生字、新词。

　　2.读熟课文。