《小雨沙沙》优秀教案

《小雨沙沙》优秀教案

　　(A)

　　教学目标

　　1.认识8个生字，会写4个字；认识偏旁“灬”（四点底）。

　　2.能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

　　教学重点

　　激发学生兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点

　　学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

　　教学准备

　　1.教师：本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。

　　2.学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　1.今天，老师给小朋友带来一首新歌，想听吗？

　　师放《小雨沙沙》歌曲：

　　小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

　　小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。

　　师：刚才小朋友们听到了什么？（让学生自由说）

　　2.师：是啊。春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。（板书课题：小雨沙沙）

　　二、初读课文，了解大意

　　1.请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音，读通句子。

　　2.同桌合作学习，互相纠正字音。

　　3.在正确朗读的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。

　　三、熟读课文，理解内容

　　1.师：小朋友，小雨点落到了哪里呀？（相机板书）

　　2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了？

　　3.花儿、鱼儿、苗儿这样快乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读）

　　4.让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。（放轻音乐，学生齐读）多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上优美的动作读，总之，想怎样读就怎样读……

　　四、拓展迁移，创编诗歌

　　1.小朋友，想一想：小雨点还会落在什么地方？又会是什么样子的呢？

　　2.CAI出示半开放练习：

　　小雨点，沙沙沙，落在，乐得。

　　3.学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。

　　4．展示学生创编的诗歌，并给创编诗歌配乐齐诵读。

　　五、总结延伸，布置作业

　　小朋友，这节课我们不但学会了这首诗歌，还写出了自己的诗歌，小朋友真聪明!回家后，把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听，把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看，让他们分享你们的学习成果，好吗？

　　第二课时

　　一、导入新课，指导背诵

　　1.小朋友，上节课，我们学习了《小雨沙沙》这首小诗，大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗？

　　2.真好！谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的？

　　3.指导背诵。

　　(1)观察三节诗歌有什么相同的地方？

　　(2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿？

　　(3)师：抓住课文规律背课文，会节省很多时间。

　　4.配乐齐背诗歌。

　　二、巩固识字，指导书写

　　1.用生字口头自由组词或说话。

　　2.学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的识记方法，记住生字的字形。

　　3.指导书写。

　　(1)学生提出不易写的字，教师范写并强调关键笔画，学生跟着书空。

　　(2)学生写字。强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的.写字习惯。

　　三、拓展延伸，指导观察

　　1.出示选择作业。

　　(1)为这首诗配一幅画（可以为一小节配，也可以为整首诗配）。

　　(2)用舞蹈表现诗歌。

　　(3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

　　2.请小朋友课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到什么。

　　(刘小波)

　　(B)

　　教学要求

　　1?认识8个生字，会写4个字。

　　2?能正确、连贯地朗读课文。

　　3?通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

　　教学重、难点

　　重点：激发学生的学习兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。

　　难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

　　教学准备

　　CAI课件，头饰（花儿、鱼儿、苗儿），苹果生字卡，磁带，游戏。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣引入

　　1?小朋友们，老师今天带来一个非常有趣的谜语和大家一起猜，看看我们大家谁最先猜到。

　　2?出示谜语：

　　远看像层沙，

　　近看珍珠一串串。

　　只要它一来，

　　地上顿时开满会走路的小伞花。

　　3?揭示谜底（小雨）。

　　4?教师板书课题：小雨沙沙。

　　5?学生齐读两遍课题。

　　二、学习会读的8个字

　　1?用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字。

　　2?学生小声、自由地拼读，并且给会拼的生字打上“√”。

　　3?同桌互读、互检。

　　4?小组交流，各自汇报会拼的生字。

　　5?再以小组为单位，进行挑战读，比比谁最棒。检查生字。（强调让没有发言的小朋友来挑战读。）

　　6?玩游戏（巩固生字）。

　　老师种了一棵苹果树，今年果子结得特别多，小朋友们想吃吗？谁能准确地读出苹果背面的生字并组一个词就可以摘到一个苹果。

　　三、写字

　　1?观察课件上田字格中的4个字。

　　2?通过观察，你觉得字应该怎样在田字格中书写才最漂亮呢？

　　3?小组讨论（讨论的同时动手写一写）。

　　4?汇报讨论结果。

　　5?学生齐书空、读生字。

　　6?请同学组词。

　　7?小组比赛写（看哪个小组成员的字写得最工整，写字姿势最正确）。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1?教师出示苹果生字卡片，同学开火车朗读生字。

　　2?齐读生字。

　　二、学习课文

　　（一）听读课文。

　　你们听，小雨点沙沙地会落在哪些地方呢？

　　放录音磁带（学生边说句子，老师边展示CAI活动画面）。

　　（二）深入学习课文。

　　1?把你喜欢的那一节大声地朗读给我们听，好吗？

　　学生选择自己最喜欢的一节进行朗读练习。（鼓励学生边读边进行动作表演。）

　　2?随学生学习课文。根据学生回答，举例学习课文：小雨落在花园里。

　　老师提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊？

　　学生回答。

　　引导学生找出“乐”。

　　从哪儿可以看出花儿的“乐”呢？

　　引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”，生齐读。

　　3?用以上方式学习课文其他两节。

　　4?全班表演朗读课文。（让学生在读中感知课文。）

　　5?邀请小朋友到台上朗读表演。（学生戴上花儿、鱼儿、苗儿的头饰。）

　　6?为什么小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔？

　　7?学生自由回答。引导学生理解“春雨贵如油”，以及春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天、热爱大自然的情感。

　　（三）采取多种形式朗读课文。

　　1?小声自由读（放课文磁带）。

　　2?小组合作朗读。

　　3?个体展示读。

　　4?分小组比赛读。

　　（采用多种形式的阅读，引导学生随文识字，培养学生语感。）

　　（四）延伸拓展。

　　小朋友们，小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里，还会落在哪些地方呢？

　　小组讨论，汇报讨论结果。

　　（让学生注重平时观察和积累，了解万物生长都离不开雨水的滋润。）

　　（五）听音乐《小雨沙沙》，拍手齐唱。