八年级上册语文第五单元教案

八年级上册语文第五单元教案1

　　桃花源记教学目标

　　1、了解作者及写作背景，理解文题

　　2、读---读准字音，读出句读，把握感情基调

　　3、掌握重点词语、特殊句式

　　4、掌握课文内容，把握作者情感

　　教学过程

　　一、由“世外桃源”导入，并释题。——计划2分钟

　　桃源----桃园(辨析理解)

　　二、走近作者，你对陶渊明了解多少呢?(提前布置预习)—计划3分钟

　　预设：

　　陶渊明(公元365—427年)，字元亮，又名潜，别号“五柳先生”，谥号“靖节先生”，生活在东晋的分裂崩亡时期和晋末的换代之际，社会矛盾尖锐，兵荒马乱，民不聊生。“不为五斗米而折腰”，对东晋的黑暗现实不满而归隐，一生好酒，常设酒宴客。

　　三、读---读音、句读、感情基调(给予准确的评价、恰当的鼓励)计划12分钟

　　1、全班齐读，自我评价。

　　2、教师范读，同学们评价。

　　3、分组读，其它组评价。

　　4、学生个人主动读，同学们评价。

　　预设：为(wèi)(wéi) 夹(jiā)数(shuò)陌(mò)要(yāo)语(yù)诣(yì)骥(jì)咸(xián)

　　四、重点词语的理解(提前布置预习)———计划10分钟

　　1、指出下列标记词语的古今意义

　　阡陌交通(古义：互相通达今义：各种运输和邮电事业的总称)

　　芳草鲜美(古义：花今义：芳香)

　　芳草鲜美(古义：鲜艳美丽今义：羹味道美)

　　咸来问讯(古义：都今义、盐味)

　　咸来问讯(古义：讯问消息今义：调查、讯问)

　　妻子邑人(古义：妻子和儿女子单今义：男子的配偶)

　　来此绝境(古义：与世隔绝的地方今义：没有出路的`境地

　　与外人间隔(古义：隔断、隔绝今义：距离)

　　无论魏晋(古义：不要说、更不必说今义：条件关系关联词，不管)

　　便扶向路(古义：沿着今义：携扶、搀扶)

　　便扶向路(古义：原先今义：朝着)

　　处处志之(古义：作标记今义：志向、意志)

　　寻病终(古义：不久今义：找)

　　延至其家(古义：邀请今义：延长)

　　此中人语云(古义：说今义：云朵)

　　缘溪行(古义：沿着今义：缘分)

　　欲穷其林(古义：走到......的尽头今义：贫穷)

八年级上册语文第五单元教案2

　　一、教材分析：

　　《陋室铭》是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。它的显著特点就是语言精辟。采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗，具有一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。

　　二、三维目标

　　(1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度与价值观)：

　　1、掌握文言常用实词，翻译、背诵全文;对韵文和韵脚有初步的认识;学习课文“托物言志”和言简意丰的写法。

　　2、布置预习，首先让学生大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解;诵读法、点拨法、问答法。

　　3、体会刘禹锡安贫乐道、高洁伟岸。

　　三、教学重点：

　　1、让学生反复送读短文，在诵读中品味文章的意境。

　　2、掌握文中出现的文言实词。

　　3、托物言志的写法和衬托的运用。

　　四、教学难点：

　　托物言志的写法和衬托的运用。

　　五、教学准备：

　　1、教师阅读教材、教参，制作课件。

　　2、学生预习课文，认清字词，并在疑难处作出标记。

　　六、教学环节：

　　(一)、情景导入。

　　多媒体展示山村图景图，请同学用语言描述这幅画面。同学们认真欣赏图片，用准确而生动的语言描述。

　　(二)、认识“铭”。找同学根据预习回答“铭”的知识。

　　多媒体展示：铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。