《除三害》优秀教案设计

《除三害》优秀教案设计

　　教学要求：

　　⒈懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

　　⒉能在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。

　　⒊学习生字、新词。

　　教具准备：小黑板

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入新课

　　⒈师：我们国家是一个文明方国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事，我们今天学习的这篇课文就是一则民间故事。这则故事叫《周处除三害》。

　　⒉揭示课题：*周处除三害

　　学习生字除，读准翘舌音，注意多音字处的读音。

　　⒊审题，根据课题你想了解一些什么内容?

　　质疑：

　　① 周处是怎样一个人?

　　② 课题中的三害是哪三害?它们为什么是祸害?

　　③ 周处除掉了三害没有?他又是怎样除三害的?

　　过渡：今天我们要用小组学习的形式来学习课文，解决这些问题。

　　二、课堂自学

　　⒈四步自学法：①读生字;②划词语;③标序号;④读课文。

　　⒉出示练习：

　　⑴辨字组词：

　　涂(  ) 欺(  ) 剑(  ) 涛(  ) 悟(  )

　　除(  ) 期(  ) 箭(  ) 淘(  ) 语(  )

　　⑵点出词中多音字，并说出另一读音：

　　强悍暴烈   降龙伏虎  拍手称快

　　勉强    恶龙    重见天日

　　⑶，说说带点字的意思。

　　强悍暴烈   悍：勇猛。

　　降龙伏虎  降：降伏，使驯服;伏：使屈服，降伏。

　　悟出道理  悟：了解，领会，觉醒。

　　痛改前非  非：错误，不对。

　　⑷通过自学和小组讨论解决疑问，在自学和小组学习的过程中碰到问题可作记录，集体交流时再提出。

　　3.集体交流：

　　⑴交流题目

　　⑵指名分节读课文，要求读通课文，不添字、漏字，不读破句。

　　解决问题：三害是指哪三害?为什么把周处也称之为一害，找出文中有关语句说明。

　　(注意：这第三害，不是指周处这个人，二而是指他的个性强悍暴烈、行凶斗殴的恶习。)

　　⑶哪个小组有什么疑问吗?(随时板书)

　　三、再读课文，指导分段，理请文章脉络

　　⑴本文是写什么的文章?是按什么顺序写的?

　　⑵前两课我们已经学会了哪两种分段方法?

　　回忆：第六课时间推移顺序

　　第七课事物的几个方面今天我们要学习一种新的分段方法。

　　出示：按事情的发展顺序分段(事序)

　　⑶这种分段的方法，常用的又有三种方法，出示：

　　一、按事情的起因、经过、结果或事情的发生、发展、高潮、结尾分段;

　　二、用抓住文章重点段的方法分段;

　　三、把同一内容或联系很紧密的几个自然段合并成一段。

　　第三种方法适用于本课。

　　(4)分段，并用谁干什么的句式概括段意。

　　①1-2：周处是三害之一;

　　②3-9：周处杀了猛虎，剁了恶龙，除了两害;

　　③10-12：周处痛改前非，受人敬慕。

　　四、熟读课文，小结

　　五、布置作业：抄词、家默、熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.默词。

　　2.指名分节读文。

　　二、深入讨论，解决重点，突破难点

　　1.过渡：当周处把猛虎和恶龙杀死后，人们是怎样的`表现呢?

　　出示：人们奔走相告，个个喜气洋洋。

　　人们为什么会有这样的表现?请同学用朗读告诉老师猛虎死了，恶龙死了，连周处也同归于尽了!

　　读好第九节，要读出喜气洋洋的语气。

　　2.师：猛虎死了，恶龙死了，连周处也同归于尽了!这句话道出了人们心中的愿望，文中还有哪些内容也说明了人们的这一心理?(小组讨论)

　　交流：2、3节(读好这两节)

　　3.还有哪里节也说明了人们希望三害同归于尽的心理?

　　交流：第4节和第6节最后一句人们两次夸周处的原因。

　　想一想该用怎样的语气来读4、6节。

　　4.出示：人们的话语和神情引起了周处的沉思。

　　师点出话语，神情。

　　人们的话语和神情分别是哪些话语和神情?请你在书上圈出有关词句。

　　交流：

　　话语：这下可好了!猛虎死了，恶龙死了，连周处也同归于尽了!

　　神情：喜气洋洋，欢呼，勉强，沉着脸。

　　师点出沉思。

　　沉思是什么意思?他会想什么?又是怎么做的?

　　三、朗读课文

　　思考：周处是一个怎样的人?并说说你从哪里看出?

　　(个性强悍暴烈，有行凶斗殴的恶习，勇敢，有正义感，知错就改。)

　　四、展开想象，练习说话

　　1.周处痛改前非成为一个受人敬慕的人，痛改前非是什么意思?他将会怎么做呢?请同学根据第1节所提供的内容，学习这一节的写法，说一段话。

　　2.这篇课文给了你哪些启示?

　　五、布置作业：完成练习册，课外阅读