九年级英语Troubles教案

　　chapter 3 troubles

　　reading

　　一、教师简介：

　　二、教材版本：oxford english s henzhen edition

　　三、课题名称：7a chapter 3 troubles

　　reading dealing with trouble

　　四、课型:课文理解课

　　五、教学设计：

　　(一)教学目标：

　　1.认知目标：

　　课标词汇dial, ambulance, fire service, trouble, tourist, stare, steal, purse, missing, hurry, report, gate

　　拓展词汇ferry, argue, aboard, theft, handcuffs

　　2.能力发展目标：

　　1）培养学生通过课前预测（predicting），略读（skimming），找读（scanning），了解重点大意（major ideas）等阅读微技能来逐步提高阅读水平。

　　2）帮助学生建立初步的语篇结构意识。

　　3.情感目标：

　　当别人遇到困难时，学会即保护自己，又能帮助到别人。

　　（二）教材分析：

　　本节课是深圳版《牛津初中英语》（初一）第3单元的导入课。该教材的导入课分为漫画、单元导入（a）及单元导入（b）三部分。教师紧扣单元主题，增加了两个教学环节：①小偷video的导入环节；②遇到困难时即能保护自己又能帮助别人的group work.

　　（三）学生分析：

　　刚刚开始初中生活的学生，对事物充满了好奇心，能积极主动的参与课堂。但大部分学生还没有完全适应初中英语的教学模式，并且学生的英语程度参差不齐，自主学习的能力较弱。

　　（四）课时安排：

　　一课时

　　（五）教学方法：

　　听说法、情景法、交际法。

　　一、教学过程

　　步骤目的教师活动学生活动条件/手段

　　warming up由视觉感官冲击引入本单元主题show a series of pictures a bout police, ambulance and fire service.ask students what the pictures are about and what number do we dial to call them.multi-

　　media

　　leading-in引出本节课主题，激发学生的'学习兴趣。show the students a video of a theft. answer two questions, and lead in the topic: “dealing with trouble”. multi-

　　media

　　pre-reading结合本课主题，引导学生达到情感目标的培养。do a questionnaire: what will you do if you see a thief? work in groups an d d iscuss the question with classmate.multi-

　　media

　　培养学生搜寻细节信息的能力。look at the title, the introduction and two picturesfind the answers of the two questions.multi-

　　media

　　while-reading任务型教学play the tape.answer the questions with true or false after listening.tape recorder

　　培养学生搜寻信息的能力guide the students to read through the text.reading the text by themselves and find the answers.m ulti-

　　media

　　show time在理解课文的基础上，根本对话将课文内容展现出来。get the students to work in groups and practice the dialogue.group work. then act out the dialogue.

　　homework巩固课堂所学，为下节课做准备read the text by themselves and finish the paper.

　　二、课后反思：

　　通过对本节课的学习，培养学生通过课前预测（predicting），略读（skimming），找读（scanning），了解重点大意（major ideas）等阅读微技能来逐步提高阅读水平。学生理解了课文的内容，并能用英语将课文的内容通过表演的方式呈现出来。并且懂得了当别人遇到困难时，学会即保护自己，又要帮助别人。

　　本节课的设计简易明了，并且能够层层深入，通过运用不同的教学方式来设置活动，达到学生对课文的理解。运用了角色扮演的方式，来激发学生对故事的重现，扩展了学生的思维。增强了课堂教学的趣味性和实用性。

　　video部分的失误成了这节课最不应该出现的问题。

　　三、课例点评：

　　1.赵老师在课堂上教态亲切、自然、有激情。口语流利，能用全英语驾驭教学。

　　2.这节课采用多媒体教学，课件精细，设计构思精巧，准备充分。

　　3.课堂引入真实、有趣。教学环节衔接自然。在教学过程中，培养了学生听、说、读、表演的能力。

　　4.整节课自始至终激发学生积极参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。

　　建议：1.课堂上问题的设置应该考虑到学生的各个层面，有难有易，有梯度。

　　2.课后要布置预习作业。