《颐和园》第二课时教案

《颐和园》第二课时教案

　　【学习目标】

　　１、学习课文第４～６自然段，能回答课后问题，能给课文分段。

　　２、能用“隐隐约约”造句。

　　３、掌握背诵的方法。

　　４、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。

　　【学习重点】

　　学习课文第４～６自然段，能回答课后问题，能给课文分段。

　　【学习难点】

　　能用“隐隐约约”造句。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　一、师生共同制定目标

　　１、上一节课我们学习了课文的１、２、３自然段，掌握了课文的生字词的读音，理解了课后的第一个问题，用“耸立”造了句，练习背诵了第二自然段。这一节我们继续把剩下的４～６自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。

　　根据学生回答，教师引导归纳。

　　２、出示目标树，并板贴：

　　⑴ 能回答问题，能给课文分段。

　　⑵ 能用“隐隐约约”造句。

　　⑶ 掌握背诵的方法。

　　⑷ 能有感情地朗读课文。

　　二、前提测评

　　哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树的树根部：

　　学习方法：⑴ 明地点。⑵ 看景色。⑶ 理解欣赏。

　　三、导学达标

　　１、用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段：

　　⑴ 听课文录音，练习：

　　① 用“ ”画出地点变换的句子。

　　② 用“～～”画出登上石寿山，眼前呈现怎样的景色的句子。

　　⑵ 学生回答，师生共同订正，并板书：

　　宫墙、昆明湖、城楼和白塔。

　　⑶ 出示句子，并理解欣赏：

　　“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”

　　指名读。

　　出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。

　　① 体会颜色美：

　　Ａ 葱郁的树丛是什么颜色？

　　（一片绿色）

　　Ｂ 一片绿色中出现了什么颜色？

　　（黄色、绿色、朱红色）

　　② 体会形态美：

　　Ａ 掩映是什么意思？

　　Ｂ 掩映一互相遮掩、互相衬托。

　　Ｃ 指导看图：

　　什么和什么相互掩映？

　　③ 指导朗读，要求掌握好：

　　掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的.语速和语调，把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。

　　⑷ 出示：

　　“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”

　　指点名读。

　　出示昆明湖的视频、图片。

　　把昆明湖比作什么？

　　（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉。）

　　这两个比喻写了昆明湖什么特点？句子中哪两个词概括了这两个特点？

　　（静、绿）

　　“滑”是什么意思？

　　（在光溜溜的表面上溜动）

　　为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？

　　滑──游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。

　　划──用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。

　　指导朗读：

　　要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静。

　　出示：

　　向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

　　远眺是什么意思？

　　（远眺──往远处看的意思。）

　　隐隐约约是什么意思？

　　（隐隐约约──看得不太清楚。）

　　“隐隐约约”和“远眺”有什么关系？

　　隐隐约约与远眺有因果关系。因为远眺，所以远处的景物只能看得隐隐约约，作者用词注意前后的照应，用词是多么准确啊！

　　齐读句子。

　　２、学习第五自然段：

　　导入：

　　从万寿山下来，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？带着这些问题，我们一起学习第五自然段。

　　出示练习：

　　用“ ”画出作者游览地点变换的句子。

　　昆明湖上主要有（ ）、（ ）、（ ）等景物。

　　十七孔桥是什么样的？请用“～～”画出有关句子。

　　自由朗读，同位讨论共同完成练习。

　　提问检查：

　　从万寿山下来，就是昆明湖。

　　板书：

　　昆明湖、长堤、小岛，十七孔桥

　　出示句子：

　　这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

　　齐读。

　　出示投影十七孔桥的视频、图片。

　　这个句子介绍了十七孔桥的什么特点？

　　（桥洞多、石柱多、狮子多）

　　思想教育：

　　这是劳动人民智慧的结晶。

　　指导朗读：

　　读出民族自豪感。

　　板贴：

　　民族自豪感。

　　３、学习第五自然段：

　　齐读。

　　这一段在全文中有什么作用？

　　（总结全文，与开头照应）

　　充分利用板书，总结全文，给全文分段。

　　全文有几个自然段？

　　每个自然段写什么？

　　作者主要游览了几处地方，哪些自然段是介绍同一地方的景物？

　　课文应分几自然段，怎样分段？请同学们按作者的游览顺序用“‖”给课文分段。

　　要求：

　　先独立思考，再四小组讨论。

　　师生共同板书订正：

　　１──一段

　　２──二段

　　３──三段

　　４、５──四段

　　６──五段

　　四、达标测评

　　１、用“隐隐约约”造句：

　　⑴ 理解词语：

　　隐隐约约──看得不太清楚。

　　⑵ 齐读课文例句。

　　⑶ 补充句子完整：

　　① 我站在白云山向西远眺，隐隐约约可以看。

　　② 初冬的早晨，晨雾迷漫，我走在上学的路上，隐隐约约。

　　③ 夜幕降临，万家灯火，我站在阳台上，隐隐约约看见。

　　④ 清晨，我走在林间的小路上，隐隐约约听到树丛中。

　　⑷ 小结哪几种情况下用“隐隐约约”一词：

　　看远处的景物。

　　烟雾影响视线。

　　光线不足的情况下。

　　从远处传来的声音或传来的声音很微弱。

　　⑸ 口头造句。

　　２、指导背诵方法：

　　我们用什么方法背诵第二自然段？

　　板贴在目标树根部分：

　　理清顺序，分层记忆。

　　第四自然段有几句话，可分层进行记忆。

　　根据回答归纳，第四自然段有五句话，可分四层记忆：

　　第１句：交待地点，总概括。

　　第２句：向下望。

　　第３、４句：向前望。

　　第５句：向东远眺。

　　自由分层练习背诵。

　　五、小结学习情况，布置作业

　　１、在造句本上，用“隐隐约约”造句。

　　２、背诵课文第四自然段。

　　【全文板书】

　　颐和园

　　长廊：长、美、奇

　　佛香阁、排云殿

　　万寿山

　　宫墙、昆明湖、城楼和白塔

　　昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥