《樱花》的教案评析

《樱花》的教案评析

　　第一讲 教学实践

　　基础音乐教育课程改革说到底是个学生学习方式的变革，如何将课程理念融入到教学实践中去，是一线音乐老师们最为关注的环节，也是课程改革的着落点。在前面的教学实践专题中，我们推出了特级音乐教师李存的《行进中的歌》一课，引起老师们的热议；今天，我们又推出一节在新课程中成长起来的年轻一代音乐教师徐丽萍的课《樱花》，希望同样给我们广大音乐教师带来新的启示。

　　由于今天的研修，正逢新课标修订完毕待出台的机会，为了尽早将最新信息传递给大家，我们将研修课程与拍摄脚本进行了较大调整，以便大家在第一时间接受到最新信息。下面，我们将课标中有关7——9年级学生的标准要求节选出来，供研修时学习。同时，对今天教学实践的评价分析也是十分重要的参照。相信理论与实践相结合的研修定能取得良好效果。

　　课标内容：

　　“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代社会生活的优秀中国音乐作品，亦应纳入音乐课的教学内容。”

　　“世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。”

　　“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。”

　　“教师应将学生创造力的培养，贯穿于不同的教学领域。音乐教学的'各种实践活动，提供了开发学生创造性潜能的空间。聆听同一首乐曲，可能会产生不同的理解；演唱同一首歌曲，可能会有多种处理方式；完成同一个练习，可能会有多种途径或不同答案。应重视音乐实践中的创造过程，充分发挥学生的想象力和创造力，不要用?标准答案?或?统一模式?束缚学生。”

　　课标对7～9年级学生在四个学习领域里的标准要求：

　　能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。

　　能够自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。学习基本的指挥图示，能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。

　　学习变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。

　　能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。能够对自己、他人或集体的演唱作简单评价。

　　每学年能够背唱歌曲2～4首（其中中国民歌1首），学唱京剧或地方戏曲唱腔1段。 探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音。

　　加深对人声、乐器声的了解和体验。能够说出各类人声和常见乐器的音色特点。 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

　　感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

　　能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐术语进行描述。

　　能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。

　　聆听中国民族民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格，能够说出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物。

　　聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述。

　　聆听世界不同国家的优秀音乐作品，能够说出主要音乐流派的代表人物。

　　能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。能够对自己、他人或集体的演唱作简单评价。

　　每学年能够背唱歌曲2～4首（其中中国民歌1首），学唱京剧或地方戏曲唱腔1段。 能够主动地参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯。

　　能够选择某种乐器，运用适当的演奏方法表现乐曲的情绪，力求用优美的音色进行演奏。

　　能够对自己、他人或集体的演奏作简单评价。

　　每学年能够演奏乐曲2～3首。

　　能够自信地、有表情地参与综合性艺术表演活动。

　　能够结合所学的歌曲、乐曲创设简单的表演情境或做形体动作。

　　学习表演简单的歌剧、音乐剧、京剧或其他戏曲、曲艺片段，并能对自己与他人的表演做出评价。

　　能够跟随琴声或录音视唱乐谱。

　　具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。

　　能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现一定的情境。

　　能够对自己或他人的声音探索活动做出评价。

　　能够即兴编唱生活短语或诗词短句。

　　能够依据歌曲、乐曲的内容及情绪，进行即兴编创表演活动。

　　能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创4～8小节的旋律短句或短曲，并能用乐谱记录下来。

　　尝试用电脑编创音乐（有条件的地区适用）。

　　养成关注音乐的习惯，能够用实例说明音乐在社会生活中的作用。

　　喜欢并能够从传播媒体或现场演出中聆听音乐，能够搜集和积累音乐信息，愿与同学交换所搜集到的音乐材料，交流音乐感受。

　　乐于参加社区或乡村的音乐活动，并能做出自己的评价。

　　通过艺术作品，能够简单比较听觉艺术与视觉艺术在表现材料和表现特点方面的相同与不同。

　　能够结合所熟悉的影视片，初步表述对某些背景音乐或主题音乐的认识。

　　能够运用综合艺术表现手段，与他人合作进行班级文艺活动的创意与设计。

　　能够简单表述音乐对于情绪的影响，并能运用合适的音乐进行自我调节。

　　理解声音艺术与语言艺术的关系，能够恰当地选用音乐，烘托诗词、散文的意境。 加深对音乐作品的理解，说出中国和世界部分国家的代表性歌曲或乐曲及相关的风土人情。