美术教育教案（精选五篇）

　　美术教育教案1

　　活动目标：

　　1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

　　2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。

　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：根据纸盒外形想象装饰。

　　2、难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。

　　活动材料：

　　收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。

　　提供一些进行装饰用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透明胶带等。

　　设计思路：

　　随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜欢，如化装盒、食品盒、酸奶盒等，既有实用价值，又可供欣赏和游戏，常常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中，让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。

　　另一方面，运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中，从而培养了幼儿的想象力。

　　活动流程：

　　引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐

　　活动过程：

　　（一）通过游戏体验快乐，激发兴趣。

　　幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏：请到我家来做客。

　　1、交流讨论，想象设计。

　　刚才我们玩了《请到我家来做客》的游戏，现在，老师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样？

　　2、观察外形，大胆想象。

　　（出示大小、形状各异的纸盒）这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同？（有的大、有的小；有的长、有的方；有的绿、有的红……）

　　它们的样子像什么呢？（幼儿根据纸盒外形发散想象）

　　（二）个别创作，大胆表现。

　　1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的“家”。

　　2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。

　　（三）合作拼搭，体验成功。

　　1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。

　　2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。

　　3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“幸福家园”。

　　（四）分享快乐，结束活动。

　　邀请老师去“幸福家园”做客。（与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。

　　美术教育教案2

　　活动目标：

　　1、通过自己的观察了解指印的特点

　　2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想

　　3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物

　　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐

　　5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验

　　活动准备：

　　1、自制指印画PPT一份

　　2、幼儿绘画用品人手一套

　　活动过程：

　　一、欣赏作品，激发幼儿兴趣今天，老师带来了一副特别的画，大家一起来欣赏一下好吗？（树叶）你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？

　　有纹络（叶脉）不光这叶子有纹络，请小朋友伸出小手，看看我们的手指头，你发现了什么？

　　（可能有的小朋友看的不是很清楚，我们想办法，把它印下来好吗？）

　　二、引导幼儿探索：

　　1、教师现场演示一个指印，让幼儿观察这是什么？这个指印跟老师的画有什么一样的地方？（原来老师的画就是指印画出来的）

　　2、我们的手印能画出这么漂亮的画，小朋友想不想学呀！

　　三、教师教画过程

　　1、老师请小朋友伸出自己的小手，看一看，我们的这边小手有几根手指？（五个手指头）它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。

　　现在老师请小朋友想一想：这几个不同的手指头，印出来的指印效果会相同吗？

　　老师来试一试，看看是怎样的结果？老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印，然后和幼儿一起分析（不同的手指有大小不同的变化，而且它们大小不一。）

　　2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印？（在画画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它几个可根据你的需要灵活地交换印用，还有我们的手指头，不仅可以正着印，也可以横着、斜着、两个三个指印重叠，或是整根手指全用上，反正有许多不同的印法。）

　　3、老师提出几个画指印画的几个注意事项：小朋友在手指印画的时候，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出形状，而且画面不美观，还有不能压的太重或太轻，不能太多颜料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太轻了，还有最重经手要干净。

　　4、老师教画今天我们学习简单的指印画（毛毛虫）在完成一系列的指印后，最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。

　　美术教育教案3

　　一、活动目标：

　　1、在与多媒体手段的互动中，充分感知物体前后遮挡的层次关系。

　　2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。

　　3、体验画面布局的审美情趣。

　　二、活动准备：

　　1、课件：小老鼠捉迷藏。

　　2、布偶老鼠、粮仓、人手一份画纸、绘画材料。

　　三、活动过程：

　　（一）创设情景，导入课题

　　利用课件设置情境："今天，有一群小老鼠和小花猫在这个大大的粮仓旁玩捉迷藏的游戏，我们一起帮小老鼠们躲一躲吧"

　　（二）初步互动，感受遮挡

　　1、初步互动

　　师幼以直接拖动的方式将老鼠藏至粮仓后。说一说：我的小老鼠是怎么藏的？

　　过度：小老鼠捉迷藏的事变成了一幅有趣的画，可是你们觉得这幅画有什么问题吗？

　　2、纠错修正

　　（1）发现画面中的不合理之处：被遮挡住的线条仍然出现在画面中等

　　（2）出示老鼠和粮仓实物教具，加以验证。

　　（3）利用课件展现真实的遮挡视觉效果（将透明式的线条隐去）。

　　（三）充分感知、尝试表现

　　1、设疑猜测

　　（1）利用课件中的小猫，引发猜测：小猫要来和小老鼠做游戏了，如果它来到粮仓前，猜一猜，什么会被档起来？

　　（2）引导孩子观察：粮仓被猫挡住了一部分。

　　2、多层遮挡

　　引导幼儿观察：猫挡住了部分粮仓，粮仓又挡住了老鼠的部分身体，这样组成了一幅更复杂、更有趣的画。

　　3、分层聚焦

　　（1）幼儿自由交流：画猫和老鼠在粮仓旁捉迷藏的画时，可以先画什么，再画什么，为什么？

　　（2）教师小结提升，并用电子白板演示正确的绘画顺序。

　　（四）大胆创作、欣赏分享

　　1、自主绘画

　　幼儿以个体为单位，独立、大胆地进行绘画，教师巡视并鼓励孩子展现不同遮挡关系、不同动作姿态的画面。在此过程中，教师用相机随机抓拍孩子成功的作品。

　　2、相互欣赏

　　幼儿相互欣赏各自的作品，然后展示绘画过程中教师随机抓拍的成功作品。

　　（五）游戏延伸、结束活动

　　教师带领孩子们到户外进行猫捉老鼠游戏。

　　美术教育教案4

　　【教材分析】

　　本活动取材于小班上学期建构式课程《轱辘轱辘》主题，是一节小班美术活动。小汽车是小班孩子经常接触也十分喜爱的玩具，在这个活动中孩子们体验到的是小汽车的一种全新玩法：蘸上颜料在大张画纸上进行滚画。会留下什么呢？痕迹啊！而且是色彩斑斓、纵横交错的印记，这就是最吸引孩子的地方。

　　整个活动过程导入部分我用音乐将孩子们带入情境，引导孩子观察表达画纸上是谁留下的“脚印”；在教授孩子滚画的方法时，通过自编儿歌帮助幼儿掌握滚画的要领；接着，孩子们在自由练习滚画中观察色彩和花纹的变化；最后是最高潮部分“车队旅行”，即全景式练习滚画，所有孩子的小汽车组成一个车队，在立体的“沙滩—城市—高山—沙漠”全景式场景中进行一次“旅行”。在这个过程中孩子们可以真实的体会经过沙滩和沙漠的感觉（用细沙模拟真实场景），还能感受山路的高低起伏等，层层递进，学习情绪高涨！希望孩子们能在这样的不同背景变换中找到和同伴一起滚画的乐趣！

　　【活动目标】

　　1、尝试用车轮滚画，观察在滚画过程中色彩和车轮花纹的变化。

　　2、体验在不同背景中与同伴一起做画的乐趣。

　　3、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　【活动准备】

　　玩具小汽车若干；倒背衣每人一件；范画一张；报纸若干；录音机、《去郊游》CD一张、调好色的海绵托盘12个；方桌10张；废旧纸板箱立体场景

　　【活动过程】

　　一、猜猜谁的印子

　　1、随音乐带领孩子开“小汽车”进场，来到“海边”的范画场景中。

　　2、引导孩子发现并思考这是谁留下的“脚印”，它是怎么留下来的。

　　二、教师示范车轮滚画

　　1、以儿歌形式示范车轮滚画的方法，引起幼儿兴趣。

　　2、请个别幼儿尝试滚画，强调滚画要领。

　　三、幼儿自由滚印

　　1、让幼儿分散，在报纸上练习车轮滚画的技巧。

　　2、引导幼儿观察色彩和车轮花纹的变化。

　　3、自由地与同伴交流自己是如何滚画的。

　　四、游戏活动《车队旅行》

　　1、教师带领全体幼儿组成车队进行“旅行”：沙滩、城市、高山、沙漠。

　　2、体验在不同场景中和同伴一起滚画的的乐趣。

　　3、在音乐声中结束活动。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

　　美术教育教案5

　　目标：培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现。

　　准备：不同脸型人物的范画两张。

　　过程：

　　一、导入。

　　1．组织游戏《猜猜我是谁》，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发现的。（如，他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

　　2．请幼儿说说你喜欢的人是谁，他长的什么样？引导幼儿说出人物的`典型特征。

　　3．幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张脸相同。

　　4．请幼儿为自己喜欢的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。

　　二、作画。

　　1．幼儿开始作画，教师为作画有困难的幼儿做指导。

　　2．出示范画，请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特。

　　3．征大胆表现。

　　三、欣赏。

　　1．师生共同欣赏作品。

　　2．猜猜你画的是谁。

　　第二篇：综合制作：脸谱

　　目标：鼓励幼儿大胆创造，巧用废旧材料制作脸谱和面具，感受动手的乐趣。

　　准备：剪刀、胶水、各种废旧物品、各类干果壳、毛线、棉花、各种豆类、石头等。

　　过程：

　　一、导入。

　　1．欣赏画册中的脸谱制作，说说你发现了什么。引导幼儿说出用不同废旧材料制作脸谱，他是怎么做的。

　　2．请你为自己设计一个脸谱，用来参加我们的脸谱舞会，鼓励幼儿大胆想象创造，做出与众不同的脸谱。

　　二、制作。

　　1．幼儿选择各种材料组合制作脸谱，教师为幼儿提供材料上的帮助。对个别有困难的幼儿，教师给予一定的指导与帮助。

　　2．引导幼儿抓住脸谱的特点，夸张五官的特征，用各种材料给以装饰。

　　三、欣赏。

　　1．师生共同欣赏。

　　2．幼儿戴上自己制作的脸谱参加脸谱舞会。

　　第三篇：想象画：快乐的小丑

　　目标：鼓励幼儿围绕主题展开想象，并用绘画的语言创新美术形象。

　　准备：组织幼儿观看马戏录象或麦当劳广告片，注意观察小丑的形象。范画两张。

　　过程：

　　一、导入

　　1．看完录象后讨论，小丑长的什么样？幼儿围绕主题展开想象，教师引导幼儿用绘画的语言描述。你看到的小丑什么样？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有红色的圆球、眼睛是五角星的等）

　　2．如果有一个马戏团想请你为他们设计一个小丑，你会怎样画小丑？师生共同研究画法，引导幼儿说出要夸张小丑的五官，并加以变化，小丑脸上的色彩要五颜六色。

　　3．现在请你快快画出一个快乐的小丑，好去参加今晚的马戏表演。

　　二、作画

　　1．幼儿展开想象开始绘画，教师对个别需要帮助的幼儿给予指导。

　　2．教师出示范画，幼儿欣赏，教师引导幼儿用色彩和线条装饰画。

　　三、讲述幼儿讲述画中的故事，教师帮助记录。

　　四、欣赏师生共同欣赏作品。请幼儿讲述或表演自己的画。

　　第四篇：主题意愿画：踢毽子

　　目标：有目的的引导幼儿观察人的各种动作，了解画动态人的方法，为幼儿自由绘画奠定基础。

　　准备：活动“踢毽子”、范画两张。

　　过程：

　　一、导入

　　1．教师拿毽子作示范：“你们会踢毽子吗？你见过别人踢毽子吗？别人是怎么踢的？你能给大家示范一下（踢毽子的）动作吗？”

　　2．幼儿细心观察踢毽子人的胳膊和腿的动作，知道人的动作变化的关键在于各关节的两边方向发生了变化。