一年级语文下册《这儿真好》教案

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语，认识两个偏旁部首。

　　3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。

　　重点难点

　　1、能正确地认识本课的生字，并能美观地书写。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。

　　教学时间

　　二课时

　　教学准备

　　教学挂图、生字卡片

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目的：

　　1.能正确、流利地朗读课文。

　　2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

　　3.初步了解课文的内容。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.(出示图上第1幅插图)图上画了什么?环境怎样?

　　这只小熊的表情怎样?

　　2.(出示第2幅插图)图上又画了些什么?有哪些动物?环境怎样?这只小熊的表情又怎样?

　　3.看到这里，你有什么疑问? -

　　4.板书课题，今天我们将学的这篇课文，就能一一解答你们的问题。

　　5.齐读课题。“这儿”在哪儿呢?带着问题读课文。

　　二、初读课文

　　1.自由轻声朗读课文。

　　要求;借助拼音读准字音，读通句子。

　　2.再读课文。

　　要求：画生字词和小节号，把生字字音读准。

　　3.检查自学效果。

　　(出示生字词)

　　(1)自读，想想：你要提醒同学们注意哪个音节?

　　(2)正音。

　　后鼻音：空、像、零、荒、停、梦

　　鼻音：年。边音：零。平舌音;座。

　　(3)带读，开火车读，指名读，齐读。

　　4.把生字词带人课文中，再读课文，把课文读正确、流利。

　　5.(出示长句子)

　　一座小小的荒岛上/住着一只小熊。

　　小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见/和许多朋友/在一起

　　(1)教师教给学生长句停顿的方法。

　　(2)指名读，读出停顿。

　　(3)齐读句子。

　　6.再用老师教的方法读读其它的长句子。

　　7.指名分段朗读课文，师生共同评议。

　　三、初步理解课文内容

　　1.师范读课文。

　　边听边想：“这儿”在哪儿?“这儿真好”是谁说的?

　　2.学生互相讨论、交流。

　　3.读完课文后，你留下了什么印象?

　　四、教学生字

　　1.读生字卡片，巩固生字字音o

　　2.教学“穴宝盖”、“撇刀头”。

　　3.自学课后生字笔顺表，并描红。

　　4.你能给哪些生字组词?

　　(1)仔细观察字形，想想哪些生字的关键笔画要注意?

　　(2)师重点指导：

　　象：中间的“口”要写扁些，让出空间给下面的笔画。

　　年：第五笔横要写长些。

　　玩、呀、极：要写得左窄右宽。

　　(3)生描红、临写，师巡视指导。

　　五、作业设计

　　一、选择正确的读音。

　　座(zuo zhuo )年(lian nian )

　　呀(ya a)停(ting tin)下

　　二、比一比、组词。

　　象( )呀( )玩( )年( )

　　向( )牙( )元( )连( )

　　第二课时

　　教学目的：

　　1.能有感情地朗读课文。

　　2.理解由生字组成的词语。

　　3.通过读书了解小熊是怎样找到朋友的，知道保护环境的重要性。

　　教具准备：

　　画有荒岛背景的图片、彩笔、生字卡片

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.抽读生字卡片。

　　2.指名分段朗读课文。

　　二、学习第1自然段

　　1.指名读第1自然段。 .

　　2.听完后，你知道了什么?

　　3.从哪儿感觉到小熊并不高兴?你能想象小熊孤零零的样子吗? ’

　　4.这是个荒岛，那么岛上会是什么样的?

　　5.让我们把小熊孤零零的心情给读出来。

　　三、学习第2、3自然段

　　1.小熊是多么希望身边能有朋友啊!它是怎么做的.呢?自读第2、3自然段。

　　2.小熊是怎么做的?通过向云涧问，它明白了，它到底明白了什么呢?

　　3.小熊是怎样种树的?从中你感受到什么?

　　那么我们把小熊用力种树的样子读出来。

　　齐声有感情地读第3自然段的第2句话。

　　4.现在，荒山变成什么样了?你能想象出来吗?

　　5.对于小熊明白这件事，你明白吗?种树与找朋友有什么关系?还有什么不明白的呢?让我们来读读4～6自然段。

　　四、学习第4～6自然段

　　1.师范读第4～6自然段。

　　2.现在小岛成了什么样了?小动物怎么说的?读读书上有关句子。

　　3.小动物都说这儿真好，“这儿”好在哪里呢?小动物喜欢这儿吗?你能读出这种心情吗7 .指导有感情朗读4～5自然段。

　　4.面对此情景，小熊高兴极了，谁来当当这只小熊?

　　5.那么种树与找朋友有关系吗?这个问题你现在明白了吗?

　　聪明的同学会联系课文前面的内容，来思考这个问题的。

　　6.有感情朗读第4—6自然段。

　　五、总结课文

　　1.这篇课文多有趣呀，我们今天就将发生在小熊身上的事画成动画片，演给大家看，好吗?

　　2.请同学们闭上眼睛，一边再听录音故事，一边在脑子里想象这画面。

　　3.自由组合来创作这部动画片，自己和别人分工合作，比一比，看谁想得好，画得好。

　　4.学生合作创作，师巡视指导。

　　5.指名上来一边展示图一边讲自己画的小熊故事。生评议、

　　评比。

　　6.通过读课文、画图画，你懂得了一个什么道理?

　　六、作业设计

　　(一)选字填空。

　　1.座 坐

　　我在汽车上，把( )位让给了老爷爷。

　　上课时，我们要( )好听讲。

　　2.象 向

　　我们要( )榜样学习。

　　大( )的鼻子真灵活呀1

　　3.玩 完

　　写( )作业，我们才能( )。

　　板书设计

　　荒岛一漫山遍野，绿树成荫

　　(没有朋友)(有朋友)