湘教版地理七下8.7《澳大利亚》同步 教案

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.知道澳大利亚的地理位置，人口和城市分布。

　　2.了解澳大利亚对比明显的自然环境、独特的动植物和自然景观。

　　3.掌握澳大利亚发达的农牧业和工矿业

　　4.通过阅读澳大利亚地理位置和地形气候图，能够对图中信息进行总结。加强读图能力的训练。

　　情感态度与价值观：通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。

　　教学重点和难点：

　　1.教学重点：澳大利亚的自然环境对人口、城市、动植物资源的影响

　　2.教学难点：通过澳大利亚的农牧业和工矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。

　　课前准备:

　　教师准备：多媒体课件。

　　学生课前准备：搜集澳大利亚动植物的有关资料

　　板书设计:

　　一、古老的动植物“世界活化石博物馆”

　　二、唯一的'独占一块大陆的国家

　　三、主要城市和人口的分布

　　四、气候特征

　　五、地形特征

　　六、南半球经济发达的国家

　　教学过程:

　　新课导入：今天我们跟随一些古老的而特有的物种去认识这个国家

　　课件展示袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋的图片

　　问题：为什么说他们是古老的

　　解答：从哺乳动物的进化规律来看，有袋类出现的比较早，没有胎盘，是进化不完全的哺乳动物，所以说是古老的，这些古老的物种都来自澳大利亚

　　板书课题：

　　《澳大利亚》

　　展示关于澳大利亚的动植物资源统计资料

　　板书

　　一、古老的动植物“世界活化石博物馆

　　问题：澳大利亚为什么会有这么多古老的动物呢？

　　学生活动：从大陆漂移说来解释

　　结论：长期孤立，环境单一，没有大型的食肉动物，进化缓慢，物种古老

　　学生活动：指认孤立的澳大利亚大陆

　　板书：

　　二、唯一的独占一块大陆的国家

　　提问：

　　1、能否把大陆改成大洲？

　　2、这块大陆所属的大洲

　　学生活动：

　　1、区分大洲和大陆的概念，不能改成独占大洲

　　2、这块大陆属于大洋洲，该国领土范围还包括塔斯马尼亚岛

　　知识延伸

　　学生活动：该大陆的海陆位置，东临太平洋，西临印度洋

　　承接：

　　因为孤立，最初英国殖民者把这块陆地作为流放罪犯使用，后来随着大量自由民的加入，使最初登陆的东海岸人口迅速增长，成为澳大利亚最大的城市—–悉尼

　　板书：

　　三、主要城市和人口

　　1、最大城市—–悉尼

　　2、课件展示两国国旗，体现两国传统关系

　　3、澳大利亚人口信息：⑴90﹪为白种人，大多是英国移民的后裔

　　⑵通用语言为英语

　　4、其他主要城市：堪培拉（首都）、墨尔本

　　学生活动：从课件展示的人口密度图得出人口主要分布范围是东南沿海地带

　　板书：人口和城市集中分布在东南沿海地区

　　承接：从学习经验得知，人口和城市的分布于自然环境之间有着密切的关系

　　板书：

　　四、气候特征

　　展示：澳大利亚的气候图

　　学生活动：查找穿过澳大利亚的特殊纬线

　　问题：从这些特殊纬线中，你读到了哪些信息？

　　结论：（1）、赤道，赤道以南，南半球，和北半球季节相反

　　（2）、南回归线，热带和南温带的分界线

　　学生活动：观察澳大利亚的气候类型，有哪些气候类型的分布，并熟悉这些气候类型的气候特征

　　结论：东南沿海气候温暖舒适，是为人口和城市分布在东南沿海的主要原因

　　学生活动：观察该国气候类型的分布特点

　　结论：呈半环状分布

　　板书：1、气候类型以热带亚热带气候为主

　　2、呈半环状分布

　　承接：自然环境除了气候特征，还有地形特征

　　板书：

　　五、地形特征

　　1、三大地形区

　　学生活动：三大地形区的分布，墨累河的发源地和流向

　　教师阐述：东部大分水岭，是太平洋和印度洋两大水系的分水岭，所以发源于大分水岭的墨累河向西流入印度洋

　　拓展延伸：课件展示美国高低高三大纵列地形剖面图和该国剖面图比较，得出其相似和不同的地方

　　学生活动：阅读大自流盆地的文字介绍

　　教师简介：世界最大的自流盆地，课件展示其受地形影响的成因，其为该国的农牧业的发展提供了条件

　　承接：最初英国的殖民者随船从西班牙带来了20多只绵羊，没想到澳大利亚草原多，污染少，天敌少，适合羊的生长，使澳大利亚成为世界上养绵羊数量和产羊毛最多的国家

　　板书：

　　六、南半球经济发达的国家

　　1、农牧业“骑在羊背上的国家”、“手持麦穗的国家”

　　2、工矿业“坐在矿车里的国家”

　　3服务业

　　七、自习词条：

　　1、艾尔斯巨石

　　2、大堡礁

　　八、随堂练习

　　详见课件

　　九、课后练习：填充图册36/37页