浅谈统计课堂教学实录与分析教案
数学思考,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3.组织学生参与合作交流的学习活动,培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。
【教学重点】
让学生经历统计活动的全过程,体验不同标准下统计结果的多样性。
【教学难点】
根据统计需要,正确地分类、收集、整理数据。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
师:同学们,还记得校运动会那激动人心的场面吗?(稍停)今天,就让我们带着这颗激动的心去重温运动会,好吗?
多媒体课件出示一组运动会比赛的'场面:跑步的──扔垒球的──跳远的──跳高的。
提问:你想知道什么?
生1:我想知道谁得了第一名。
生2:我想知道男运动员有多少名,女运动员有多少名。
生3:我想知道一共有多少名运动员。
……
师:要想知道一共有多少名运动员,你打算怎样统计?
生1:按高矮统计。
生2:按男女统计。
生3:把每一项比赛人数合起来。
小结:通过你们精彩的介绍,老师明白了要想知道一共有多少名运动员,原来有许多不同的统计方法。
[设计意图:创设一个学生亲身经历的、喜闻乐见的情境,学生就会情不自禁地投入到教学中去,激发了学生的学习热情,同时渗透了统计的多样性。]
师:真巧,今天森林里的小动物也在举行运动会,让我们一起去瞧瞧。
二、自主学习,合作探索
1.多媒体课件出示动物运动会的场面。
提问:你想知道些什么?
生1:我想知道小猴有多少只,小狗有多少只,小兔有多少只。
生2:我想知道一共有多少只小动物。
师:要想知道一共有多少只小动物,你打算怎样统计?
2.根据学生回答出示统计表。
生:数一数小猴有多少只,小狗有多少只,小兔有多少只,然后再合起来。
师:这是按动物种类统计。
出示:
师:还可以怎样统计?
生:数一数跑步的有多少只、跳高的有多少只,然后再合起来。
师:这是按比赛项目统计。
出示:
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