《半截蜡烛》优秀教案

　　《半截蜡烛》优秀教案1

　　教学要求：

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　３、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

　　４、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

　　教学重点：

　　理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

　　教学难点：

　　感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

　　教具准备：

　　光盘、图片

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　１、板书课题：23半截蜡烛

　　２、读课题，学生质疑：课文为什么用半截蜡烛作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？

　　３、教师质疑：课文围绕半截蜡烛写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。

　　二、初读课文，感知内容

　　１、学生自由读课文。

　　２、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？

　　３、学生交流。

　　４、本文围绕半截蜡烛写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。

　　三、再次读课文，重点学习字词。

　　１、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。

　　２、检查自学情况。

　　（１）读准字音。

　　（２）检查词义掌握情况。

　　３、讨论主要内容。

　　４、给课文分段，归纳段落大意。

　　第一段（1— 2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

　　第二段（3）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

　　第三段（4—5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。

　　第四段（6—7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

　　５、指名分段朗读课文。

　　四、课堂练习

　　１、写字练习。

　　２、用钢笔描红、临写。

　　３、抄写词语。

　　第二课时

　　一、学习第一段

　　１、学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。

　　２、学生质疑：绝密、绝妙。

　　３、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？

　　４、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么绝妙的主意妙在哪里？

　　５、出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。

　　为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意把装有情报的小金属管]藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。

　　指名朗读，说说你从中体会到了什么？

　　二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。

　　１、学生深入读课文，弄清故事情节。

　　２、指导学生用图画和文字表现故事情节。

　　３、指导编排课本剧。

　　三、第一场的编排。

　　１、默读课文，思考：这场戏的中心人物是谁？应该怎样演好这一角色？

　　２、找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。

　　３、学生交流怎样表演。

　　４、练习有感情朗读课文。

　　四、布置准备工作。

　　五、布置作业。

　　１、有感情朗读课文。

　　２、默写词语。

　　《半截蜡烛》优秀教案2

　　【教学目标】

　　1、能正确流利，有感情地朗读课文。

　　2、学会生字新词。

　　3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

　　4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

　　【教学理念】

　　让同学通过阅读，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，并初步了解到剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表示人物特点的。

　　【教学重难点】

　　指导同学认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题

　　1、板书课题：

　　12、半截蜡烛

　　2、读课题，同学质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？

　　3、教师质疑：

　　课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、同学自由读课文。

　　2、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？

　　3、同学交流。

　　4、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。

　　三、再次读课文，重点学习字词

　　1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。

　　2、检查自学情况：

　　⑴读准字音。

　　⑵检查词义掌握情况。

　　3、讨论主要内容。

　　4、给课文分段，归纳段落大意：

　　四、课堂练习

　　1、写字练习。

　　2、用钢笔描红、临写。

　　3、誊写词语。

　　五、学习第一段。

　　六、理清故事情节，引入编排课本剧程序

　　1、同学深入读课文，弄清故事情节。

　　2、指导同学用图画和文字表示故事情节。

　　3、指导编排课本剧。

　　《半截蜡烛》优秀教案3

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词，在语境中理解“绝妙”“绝密”“厄运”等词语的意思。

　　2、小组合作学习，抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关是怎样与德国军官巧妙周旋的，在理解的基础上学习简洁概括主要事件。

　　3、通过多种形式的朗读和引读，感受母子三人在凶残的侵略者面前表现出的沉着镇定、勇敢机智的品质，学习她们强烈的爱国主义精神。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、师：同学们你们能说说你对战争的看法吗？

　　2、师：战争是残酷的，第二次世界大战就是历史上规模最大的一次战争，（出示二战图片）今天，老师就和大家一起学习一个发生在二战时期法国沦陷区的一个真实而又惊心动魄的故事。

　　板书课题：19、半截蜡烛

　　二、学习第1、2节，了解蜡烛的作用，初步体会主人公的“勇敢机智”。

　　1、过渡：别小看这半截蜡烛，它的作用可真不小！那么到底这半截蜡烛有什么用呢？

　　2、指名读1、2节，学生思考。（这是藏有绝密情报的半截蜡烛）

　　3、学生交流，教师随机教学“绝密”。板书：绝密情报

　　4、有这么一家三口，就参加了传递情报的危险工作，这一家三口子分别是（板书：伯纳德杰克杰奎琳）

　　4、为了保护绝密情报，谁想出了一个主意？这个主意是什么？这个主意怎么样？直线画出来。（点击出示）

　　最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。

　　“绝妙”是什么意思？谁用拆字法来解释一下这个词语？

　　5、这个主意妙在哪里？（自由读，体会主意的绝妙）（藏哪里？摆哪里？）

　　6、朗读指导：正如人们所说，越危险的'地方越安全，险中求胜这可真是一个绝妙的主意！让我们为这个出其不意的妙计，更为女主人的勇敢机智而喝彩——（齐读）

　　三、学习3——7节，体会人物沉着镇定、勇敢机智的品质。

　　一读：体会保护情报的重要性。

　　过渡：没想到这不起眼的半截蜡烛躲过了敌人的一次又一次的搜查，然而，一天晚上，屋子里突然闯进了三个德国军官。蜡烛被点燃

　　1、出示句子。

　　伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

　　2、自己读读这句话，看看句子中哪个词出现的最多，从中你体会到情况怎么样？（每出现一次，情况就越严重，付出的代价就越惨重）

　　3、是的，一旦秘密被发现，后果不堪设想，作者连用三个就会强调了情况危急，后果的严重。你能把这么严重的后果读出来吗？自己试一试，谁来读这个句子。轻一点，慢一点，千万别让敌人察觉，这可能，这可能

　　4、这可能影响到法国的这个战局，一起读。

　　《半截蜡烛》优秀教案4

　　教学目标：

　　1、朗读课文。

　　2、通过关键词体会人物机智、勇敢、沉着的品质、

　　3、进一步明白人物身上的共同点，深深的爱国。

　　4、通过感悟课文，学习“体会特别语境中词的特定含义”的方法。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、板书：半截蜡烛。

　　问：你对我有感觉吗？

　　任何事物，在你看到、摸过后，都应该有感觉。比如读书，你既听到，又看到，就要特别有感觉。

　　2、指名读，有什么感觉？

　　3、同一样东西，在不同的情况下，不同的人会产生不同的感觉。你信不信？

　　一个二十寸的大蛋糕，上面点燃着半截蜡烛，有什么感觉？

　　一张餐桌，两杯红酒，两个人面对面坐着，中间银色的烛台上燃着半截蜡烛，什么感觉？

　　突然停电了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，门开了，妈妈的脸在烛光里格外温柔，你有什么感觉？

　　4、不同的人，会有不同的感觉。伯诺德夫人一家，看到半截蜡烛被德国人点燃了，那是什么感觉呢？

　　5、请学生说，引读第3自然段。

　　6、出示：

　　半截蜡烛，越来越短的蜡烛

　　冒着青烟的烛芯，时间一分一秒地过去，此时此刻，它仿佛变成了屋子里最可怕的东西。

　　烛焰摇曳，发出微弱的光

　　指名读，带着你的感觉读。想想这些词在课文中什么情况下出现，带着感觉一起读。

　　7、①这是一个方法，读一个词一句话都要联系当时具体的情况，读出感觉。

　　②为了这“半截蜡烛”，伯诺德夫人一家与德国人展开了一场没有硝烟的战斗。在这场较量中，你觉得谁最令你佩服？请你自己读课文，找出有关词句，用来证明。

　　③读书，就要有“感觉”，而且要把自己当成书里的人，体会一下他们当时的感觉。

　　请你注意，课文中有一些词，平时的意思是什么，在当时的情况下，你有什么不同的感觉？

　　生读，师巡视，并指点。

　　8、交流，相机教学。

　　一、伯诺德夫人：

　　1、“看着”，如果是你，你当时什么感觉？

　　2、“急忙”，在这句话里你读出了什么？

　　3、“轻轻”，你感受到什么？“做动作，要显得很随意”

　　还有谁要补充？指名帮助说明值得佩服。

　　4、朗读。

　　二、杰克

　　a1、慢慢（沉着，不慌不忙）

　　2、“语言”，（合适的借口）

　　b3、“孩子是懂事的，……默默地坐待着”

　　“厄运”：读到这里，你想到了什么？（指导学生把厄运具体化）

　　“最后时刻”，如何理解？ 这个词和厄运结合

　　“从容、默默、坐待”，你有什么感受？体会到什么？

　　c谁愿意补充、总结自己敬佩杰克的理由

　　d师生轮读第5自然段。（导语）

　　三、杰奎琳

　　1、“娇声”：讨论这样写是为了突出杰奎琳可爱吗？

　　2、“镇定”：

　　3、“端起烛台，道过晚安，上楼”

　　4、（如体会不到）讨论这样写仅仅是为了突出杰奎琳可爱吗？

　　对比：快九点了，活泼可爱的小表妹娇声对大家说：“对不起，我要睡觉了，明天是星期一，晚睡要迟到的。”说完他向我道了晚安，进房间去了。

　　5、指名读、气度

　　9、班上小调查。

　　在读课文的过程中，大家一定有了更深的体会？谁想强调一下自己的观点？

　　指明说

　　10、讨论：对于不同的意见，谁有新的看法？（融合一下）

　　引导明白：他们都表现出机智、英勇、沉着，都值得我们敬佩。

　　追问：是啊，从这家人身上，我们读到了机智、勇敢与沉着，他们甚至愿意牺牲自己的生命。这是怎样的一家人哪？难道还有比自己的生命更重要的东西吗？

　　（学生体会）

　　11、女人

　　和孩子，一般人眼中最弱小、最需要帮助的对象，他们身上却有一股强大的力量，这力量来源于他们那颗为国跳动的、勇敢的心。

　　齐读课文

　　作业：

　　1、 读一本英雄人物的书。

　　2、 观看一部电影：〈甲午风云〉、〈辛德勒的名单〉、〈小兵张嘎〉等。