《静夜思》语文教案

《静夜思》语文教案

　　教学目标：

　　一、知识目标

　　(一)会读本课10个生字。

　　(二)理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;

　　二、情感目标

　　体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗;

　　三、能力目标

　　初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。

　　教学重难点：

　　理解诗句的意思，体会意境。

　　教具：

　　录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。

　　教学过程：

　　一、音乐引入，感受情境美。

　　(一)生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。

　　1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡)

　　2、学生初步感知诗的意境美。

　　(乐曲停，学生表达自己的想法。)

　　(二)简介《思乡曲》，引入课题。

　　1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。

　　2、引入课题，齐读课题。

　　3、简介李白。

　　二、学习全诗，体悟诗境美。

　　(一)初读课文。

　　1、读通、读顺全诗;

　　2、检查勾生字情况;

　　3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。

　　4、解题：

　　(1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)

　　(2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义

　　(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。

　　5、小结学习题目的方法：

　　(1)读;

　　(2)说(词义——句意)

　　(二)读中理解，体悟诗意美。

　　1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。

　　2、生提出不懂的词，师用“。”点出。

　　[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]

　　3、学习第一行

　　(1)读整行诗。

　　(2)“明月光”是指怎样的月光?

　　(3)说第一行诗意。

　　多媒体创设情景：(明亮的月光照在诗人床前)

　　4、学习第二行

　　(1)读整行诗。

　　(2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、好像);

　　“霜”(老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。)

　　(3)说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜)

　　(4)朗读，引导。

　　诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉?(冷清)

　　师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

　　师用冷清的语气范读

　　生试着用冷清的'语气读。

　　5、学习第三行

　　(1)读整行诗。

　　(2)看多媒体理解“举头”(做动作)

　　(3)想想诗人在干什么?

　　(诗人抬头望着天上的明亮的月亮)

　　(4)朗读、引导。

　　师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪!可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。

　　问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢?

　　(会想到家乡，想到亲人)反复诵读。

　　6、学习第四行

　　(1)读整行诗。

　　(2)说说诗句的意思。

　　(3)将三、四行连起来说说诗意

　　(4)指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。

　　7、生用自己的话说说全诗的意思。

　　三、反复吟诵，表现诗意美。

　　1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。

　　2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。

　　3、指名有感情地朗读。

　　3、有感情地齐读，背诵。

　　四、和乐唱诗，感染熏陶美。

　　(一)听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。

　　(二)以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。