幼儿园大班语言教案《家》含反思

　　活动设计背景

　　大班幼儿思维十分活跃，尤其抽象思维开始萌芽。加上他们的生活经验已经比较丰富。并且愿意进行语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。

　　活动目标

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。

　　2、提高幼儿语言的表现力与创造力。

　　3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　教学重点、难点

　　1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。

　　2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。

　　活动准备

　　1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。

　　3、含诗歌一首的挂图一幅。

　　4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”

　　5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。

　　活动过程

　　一、初步感知理解作品阶段。

　　1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？

　　2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？

　　3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。

　　4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。

　　5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。

　　6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

　　二、认读汉字阶段。

　　1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？

　　2、出示字卡和小朋友一起认读。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段。

　　1、集体朗诵交流讨论：

　　1）诗歌里讲了哪些家？

　　2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？

　　2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。

　　例如：蓝蓝的天空是（）的家，密密的树林是（）的家。

　　或者（）的河水是小鱼的家。（）的幼儿园是小朋友的家。

　　4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。

　　四、活动延伸。

　　快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的'幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，教师巡视。

　　教学反思

　　这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。

　　优点：

　　1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。

　　2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。

　　3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。

　　不足：

　　1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。

　　2、朗诵诗歌最好配乐。

　　3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。

　　通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。