《我说你搭》教案设计范文三篇

《我说你搭》教案设计范文三篇

　　篇一：《我说你搭》教学设计

　　教学内容：北师大版四年级数学下册第四单元观察物体第二课时，课本P55－56页“我说你搭”。

　　教材分析：在学生学习了从三个位置观察立体图形的基础上，教科书设计了“我说你搭”的两个问题：第一个问题是体验用三个正方体搭立体图形，一般需要根据从立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形；第二个问题是进一步体会仅根据立体图形的正面形状搭立体图形，所搭的立体图形的形状有多种可能性，是不唯一的。通过这样开放的设计，让学生更好地体会立体图形与平面图形的转化过程，进一步发展空间观念。

　　教学目标：

　　1、经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。

　　2、结合搭立体图形的活动，进一步体验根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。

　　3、通过实践活动，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 教学重点：能根据一定的指令，正确搭出立体图形。 教学难点：体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。

　　教具准备：多媒体课件、实物投影仪

　　学具准备：每人3个同样大的小正方体

　　一、问题引入，激发兴趣

　　1、老师提出问题，让学生帮忙解决。

　　2、游戏激趣，板书课题。

　　二、师生互动，探究新知

　　活动一：根据指令搭立体图形

　　1、师生合作玩游戏

　　老师发出指令，学生四人一组合作搭立体图形。搭完后小组展示成果，并说说是怎么搭的。

　　游戏结束后，引导学生说说你们发现了什么？

　　2、同桌合作玩游戏

　　同桌快速分工发出指令和搭的情况，并请发指令的同学先想好你准备让对方搭的立体图形。

　　开始发令并行动，并指名上台搭。

　　同桌两人互换角色进行练习。

　　活动二：通过提问来判断并搭出立体图形

　　淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体能放在什么位置？

　　教师出示课件，提出要求后，让学生先独立想象，再交流第三个正方体可能的位置。交流后让学生四人一组动手摆一摆。

　　三、巩固练习，拓展延伸

　　1、请你按照淘气的指令搭一搭。

　　课件出示课本56页练一练第1题，学生先独立搭一搭，再从不同方向观察并交流。

　　2、笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。

　　课件出示课本56页第2题，引导学生先按要求搭一搭，仔细观察后再分别画出不同位置看到的形状。

　　四、回顾总结，反思评价

　　今天这节课你有什么收获？并对自己的表现进行自我评价。

　　篇二：《我说你搭》教学设计

　　教学内容

　　北师大版小学数学四年级下册第55到56页。

　　教学目标

　　1、知识技能：能根据指令搭积木，并会根据观察图，利用正方体正确搭出相应的'立体图形。

　　2、数学思考与解决问题：通过我说你搭的活动，培养学生的动手能力和探究意识。

　　3、情感态度：培养学生的合作意识和探索精神。

　　教学重难点

　　教学重点：根据指令搭出立体图形。

　　教学难点：根据同一观察图，搭出不同的立体图形。

　　教学准备

　　课件、立方块、方格纸。

　　教学过程

　　一、复习旧知识

　　通过练习复习上节课的内容。

　　二、情境导入，呈现目标

　　1、能根据指令搭出相应的立体图形。

　　2、能根据同一观察图，搭出不同的立体图形。

　　三、探究新知

　　（一）进行活动一：按照指令搭建立体图形

　　1、认真听指令；

　　2、自己动手搭一搭；

　　3、交流自学情况；

　　4、同桌间相互玩这个游戏。

　　（二）进行活动二：根据同一观察图，搭出不同的立体图形

　　1、想一想，搭一搭；

　　2、以小组为单位，探究交流；

　　3、小组展示，汇报交流。

　　四、课堂巩固

　　1、练一练的第1题；

　　2、练一练的第2题。

　　五、拓展思维

　　小狗从上面看由4个小正方体搭建的立体图形，看到的图形是 ，你能搭出几种立体图形？

　　六、这节课你学到了什么？

　　七、布置作业

　　完成快乐课堂相关配套练习。

　　篇三：《我说你搭》教学设计

　　教学目标：

　　1、能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。

　　2、能正确搭出要求的图形。

　　教学重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。

　　教学难点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。

　　教学准备：正方体若干、教学课件。

　　教学设想：

　　一、复习旧知识

　　1。在桌面上摆正方体：

　　分别从正面、左面、右面观察这一组物体，说一说你所看到的情景。

　　二、情景导入，呈现目标

　　产生质疑，引入新课。

　　三、探究新知

　　（一）交流自学情况

　　根据课本课本55页笑笑的指令分别动手摆一摆，并从不同的方向看一看，小组交流你们的看法。

　　（二）小组展示成果

　　四、画龙点睛：

　　从不同的方向观察同一物体时，可能看到不同图形。我们把从正面看到的图形叫做主视图，从上面看到的图叫做俯视图，从左面看到的图叫做左视图。

　　五、课堂总结

　　这节课有什么收获或有什么不明白的地方？ 独立思索小组交流总结方法教师点拨。

　　六、当堂训练

　　1、完成课本56页第2图。 独立做，最后小组内订正。

　　七、知识拓展

　　2、在课桌上摆放水杯、文具盒、橡皮、铅笔，从不同角度说一说你看到的物体的情景有什么不同？ 先独立做。最后全班交流。

　　八、作业布置：

　　完成课后练习

　　教学反思：本课教学时，我采用了分组动手操作法，让同学们分成若干小组，然后，一个人说，另一个人按照他要求的，动手去搭一搭，然后再去观察，对方有没有按照要求完成任务，培养了孩子的动手能力，拓展了孩子们的思维，收到了良好的教学效果。