口语交际《动脑筋解决问题》教案范文
教学目标:
1、让学生学会发现生活中的问题,通过动脑筋寻找解决问题的办法,培养学生解决问题和创新的能力。同时,引导学生积累知识和生活经验。
2、学会日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达、评价和交流,初步学会文明地进行人际沟通和交往,培养合作精神。
教学重难点:
1、发现生活中的问题,寻找科学合理的解决办法。
2、学会合作、讨论、表达、交流的口语交际能力。并逐渐养成规范的口头表达能力。
教学准备:
指导学生从生活中发现问题,收集问题,寻找解决问题的办法。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1、同学们,喜欢看一休哥的动画片吗?这节课我们也来比一比,谁是最善于动脑筋的聪明的一休!
2、出示益智故事《农夫过河》:
一个农夫带了一条狼、一只羊和一棵白菜过河。船很小,每次只够农夫带一样东西过河。如果没有农夫看管,狼要吃羊,羊要吃白菜。农夫该如何解决这个难题呢?请四人小组讨论解决。
3、你打算怎样帮助农夫过河?鼓励学生用上适当的.顺序词把过程说清楚、说具体,如用上“第一次,第二次,第三次”或“先,再,然后,最后”来说一说。
4、师小结:同学们通过仔细观察,认真动脑,就帮助小徒弟解决了棘手的问题,你们都是聪明的小一休!
【设计意图:丰富多彩的现实生活是口语交际的源头活水。在口语交际的教学过程中,我善于捕捉学生喜欢爱看的动画,爱听的故事,创设交际情境,让学生进行口语交际训练。】
二、引导发现,提出问题
1、日常生活中,我们也可能会遇见一些问题。瞧,有两位同学正在诉说他们的不便之处。
(课件出示:夜里要开灯,摸来摸去找不到开关;站在凳子上才能把黑板擦干净,又麻烦又不安全……)
2、你们在生活中又遇到过哪些不便之处呢?请同学们分小组交流。要求:1)小组长做好记录;2)别人说的时候专心听。
3、学生汇报
(师引导学生用“有的……有的……还有的……”连起来说说几个同学遇见的问题。)
【设计意图:在学生初次尝试收获成功时,我及时引导学生走入生活,联系实际,捕捉现实生活中问题,让学生寻找生活中遇到的困难。】
三、出谋划策,解决问题
1、听了这么多,你最想帮谁解决难题?小组选择一个最感兴趣的问题讨论交流,想出金点子,解决问题。
2、生汇报,交流。(鼓励生提出多种不同的的解决办法)
3、师小结学生的多种解决方案。
【评析:此时,我引领学生在多个情境,多个层面,多个回合当中来进行口语交际,在动态交流当中逐渐培养学生口语交际的能力。】
四、总结谈话,拓展延伸
其实,世界处处充满着挑战,只要我们用聪慧的眼去观察,用灵敏的耳朵去倾听,用机智的大脑去思考,一切难题都将迎刃而解。那时你将品味到更多成功的乐趣。
【设计意图:任何题材来源于生活,同时又是为更好地生活而服务的。学生口语交际能力的提高,必须用到生活中去,所以我用激励性的语言鼓励他们去做生活中的“一休”。】
板书设计:
动脑筋解决问题
提出问题 体验成功
倾听 表达 分享
(认真) (明白) (发现)
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