教学目标
1、通过读新闻、讲故事等形式让同学们了解引起火灾的原因。
1、认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。
2、使同学们了解发生火灾时的一般特征。知道森林防火的重要性,要爱护森林。
2、初步学会防护森林火灾的安全意识。从小养成爱森林、爱自然的好习惯。
3、尝试根据学校、家庭环境,学习设计森林防火措施。
教学准备
1、了解学生对森林火灾的一般理解。
2、归纳森林火灾的一般特征和学习防护森林火灾。搜集从小爱森林、爱自然的名人的故事。
教学过程
一、导入
火,是一种“神圣”的物质。它,是一种大家最熟悉的东西,而且常常回接触它;可是,它有是一种对大家伤害最大的物质。虽然做饭、炒菜都用得着它,可是你听说过火灾对森林的危害吗?老师在早会时经常讲过它的危害。报纸上已做过许多的批判。谁能举例说一说。
二、剖析森林火灾。
1、什么是森林火灾:
森林火灾,是指失去人为控制,在林地内自由蔓延和扩展,对森林、森林生态系统和人类带来一定危害和损失的林火行为。森林火灾是一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自然灾害。
2、说一说引起森林火灾的各种原因。
⑴烧荒;⑵炼山造林;⑶烧灰积肥;⑷烧田埂;⑸烧秸秆;⑹林区内吸烟、乱丢烟蒂;⑺林区内野炊、烧烤;⑻林区内上坟烧纸、烧香点烛、燃放鞭炮;⑼林区内使用枪械狩猎;⑽进入林区的汽车漏火、喷火;⑾旅客和司乘人员乱丢烟蒂火种;⑿机械跑火;⒀雷击起火。以上人为用火行为和自然灾害都会引发森林火灾。
3、森林火灾的危害:
⑴森林火灾不仅能烧死许多树本,降低林分密度,破坏森林结构;同时还引起树种演替,向低价值的树种、灌丛、杂草更替,降低森林利用价值。
⑵由于森林烧毁,造成林地裸露,失去森林涵养水源和保持水土的作用,将引起水涝、干旱、山洪、泥石流、滑坡、风沙等其他自然灾害发生。
⑶被火烧伤的林木,生长衰退,为森林病虫害的大量衍生提供了有利环境,加速了林木的死亡。森林火灾后,促使森林环境发生急剧变化,使天气、水域和土壤等森林生态受到干扰,失去平衡,往往需要几十年或上百年才能得到恢复。
⑷森林火灾能烧毁林区各种生产设施和建筑物,威胁森林附近的村镇,危及林区人民生命财产的安全,同时森林火灾能烧死并驱走珍贵的禽兽。森林火灾发生时还会产生大量烟雾,污染空气环境。此外,扑救森林火灾要消耗大量的人力、物力和财力,影响工农业生产。有时还造成人身伤亡,影响社会的安定。
三、森林火灾的防范:
1、森林火灾重防范,严控火源是关键
2、群策群防,森林防火有力量
3、严查严管,森林安全有保障
4、防止火灾,爱护森林
四、爱森林故事会
1、指名说防火的故事。
2、说一说如何从小爱森林,爱自然
3、从小养成爱森林,爱自然的好习惯
五、认识各类消防安全标志
1、出示各类标志图案。这是什么?
2、师述:消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
3、了解各类消防安全标志的含义(1)出示小黑板:标志分类
1)火灾报警和手动控制装置标志:消防手动启动器、火警电话等。 2)紧急疏散途径的标志:紧急出口、疏散通道方向等。 3)灭火设备的标志:灭火器、消防栓等。
4)具有火灾危险性的地方或物资的标志:禁止火灾、禁止用火灭火等。 5)其他类型:禁止带火种、当心触电等。
3、投影标志
说说你认识什么标志?这个标志的图形怎样,有什么含义?(消防手动启动器;发声警报器;火警电话;紧急出口;地上消火栓;当心爆炸、当心有毒;安全通道;禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物)
4、师简介消防栓。
5、匪警、火警、急救中心电话各是什么?遇坏人打110,着火打119,急救中心120。
小结:遇到火情,危险情况时,要保持镇静,迅速采取有效措施。
六、巩固与延伸
1、看一个名人爱森林、爱自然的故事。
2、收集森林防火主题班会之防火标语
3、写一篇“爱护森林,预防火灾”的作文。
4、制作一期关于“爱护森林,预防火灾”的手抄报。
结束语:有人说:“树木撑起了天空,如果森林消失,世界之顶的天空就会塌落,自然和人类就会一起死亡。”也有人说:“树是生命的摇篮,也是生命的源泉,应该珍惜,应该爱护。”不错,树木提供给我们多少利益,若不是它,哪儿来美景欣赏;若不是它,哪儿来那么多白纸,;若不是它,哪儿来书橱摆放书籍;若不是它??一棵大树能做成无数根火柴,可一根火柴却可以烧掉一片树林。同学们,让我们一起守护这绿色的家园吧,让森林永远昌盛美丽,永远欣欣向荣吧!
教学目标:
1、通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提高学生的防火意识,明确防火自救的重要性。
2、使同学们了解发生火灾时的一般特征。初步学会防护森林火灾的安全意识。从小养成爱森林、爱自然的好习惯。
教学准备:
1、了解学生对森林火灾的一般理解。
2、归纳森林火灾的一般特征和学习防护森林火灾。
教学过程:
一、导入
1、同学们:大家都应该知道那茂盛的森林吧!它总是带给我们轻松与愉快,而且,还让我们的地球得到保护,可是,由于另一种带给人类便捷的东西——火,既在给我们方便的同时,又给我们带来了无穷无尽的灾难。下面,我们一起来看一些图片(展示火灾图片)
2、师:看了这些图片,看到了这一串串惊人的数字,你想说什么?学生交流,教师出示文字(为什么要保护森林)
3、在我们身边,你看到过这样惨不忍睹的场面吗?有什么感受?(指名说。)
二、剖析森林火灾。
1、什么是森林火灾:
森林火灾,是指失去人为控制,在林地内自由蔓延和扩展,对森林、森林生态系统和人类带来一定危害和损失的林火行为。森林火灾是一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自然灾害。
下面,就让我们一起来观看一个视频。边看边思考以下问题:
A、引起森林火灾的原因是什么?
B、森林火灾的危害有哪些?
2、师:那么,在了解了那么多的有关森林火灾的常识和案例后,你想到了引起森林火灾的原因了吗?还有,火对森林有哪些危害?出示结果。
首先,引起森林火灾的各种原因:
⑴烧荒;⑵炼山造林;⑶烧灰积肥;⑷烧田埂;⑸烧秸秆;⑹林区内吸烟、乱丢烟蒂;⑺林区内野炊、烧烤;⑻林区内上坟烧纸、烧香点烛、燃放鞭炮;⑼林区内使用枪械狩猎;⑽进入林区的汽车漏火、喷火;⑾旅客和司乘人员乱丢烟蒂火种;⑿机械跑火;⒀雷击起火。以上人为用火行为和自然灾害都会引发森林火灾。接着,森林火灾的危害:
⑴森林火灾不仅能烧死许多树本,降低林分密度,破坏森林结构;同时还引起树种演替,向低价值的树种、灌丛、杂草更替,降低森林利用价值。
⑵由于森林烧毁,造成林地裸露,失去森林涵养水源和保持水土的作用,将引起水涝、干旱、山洪、泥石流、滑坡、风沙等其他自然灾害发生。
⑶被火烧伤的林木,生长衰退,为森林病虫害的大量衍生提供了有利环境,加速了林木的死亡。森林火灾后,促使森林环境发生急剧变化,使天气、水域和土壤等森林生态受到干扰,失去平衡,往往需要几十年或上百年才能得到恢复。
⑷森林火灾能烧毁林区各种生产设施和建筑物,威胁森林附近的村
镇,危及林区人民生命财产的安全,同时森林火灾能烧死并驱走珍贵的禽兽。森林火灾发生时还会产生大量烟雾,污染空气环境。此外,扑救森林火灾要消耗大量的人力、物力和财力,影响工农业生产。有时还造成人身伤亡,影响社会的安定。
三、森林火灾的防范:
师:是呀,那曾经茂密的山林,由于玩火不当毁于一旦;曾经承载过无数梦想的大山,如今也因小小的一把火变得一无所有,那么怎样才能更好地对待我们身边离不开的火,又能预防森林火灾呢?和身边的同学交流交流。幻灯片展示相关措施。
四、巩固与延伸
1、师:同学们,看到这,请你写一句森林防火宣传标语吧!(学生写后交流。)
2、师:老师这儿也有几句,我们一起来读一读吧! (出示相关宣传标语。)
五、小结:
同学们,星星之火可以燎原。火灾无情,所以我们学校也一直要求同学们,不带火种到校,杜绝玩火,尽量避免火灾。但是,万一发生火灾,我们也要沉着冷静,用自己学到的知识有效地保护自己。
最后,老师还有一个要求:学生不得参与救火!
六、作业:
课后,写一篇“爱护森林,预防火灾”的日记。
知识目标:
1、通过前几课时资料的搜集和整理,展示家乡树木的种类,以及我国有哪些珍贵的树种。并找到树木数量急剧下降的原因。
2、能充分意识森林被破坏的.严重后果。
3、整理与展示古今赞美树木的诗句和文章。
能力目标:
1、培养学生收集、整理及分析、使用资料的能力。
2、扩展学生知识面,提高他们参与能力和小组合作能力。
3、激发好奇心和求知欲,培养探究问题的初步能力。
情感目标:
1、在实践活动中,培养学生感受自然美,树立爱护自然、保护森林的意识。
2、通过活动,获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。
教学重点
1、各小组积极归纳、展示前几课时搜集到的资料。
2、培养学生收集、整理及分析、使用资料的能力。扩展学生知识面,提高他们参与能力和小组合作能力。
教学难点:
1、激发学生保护森林、爱护树木的环保意识。
2、让学生大胆说出自己为保护森林都做了什么。
教学过程:
一、导入本节课的主题
教师激情导入,评价学生们前几课时的调查活动,鼓励学生积极展示自己调查的结果,并请出本节汇报课的小主持人。
设计意图:老师通过对学生前几课时调查活动的肯定,学生想展示他们调查的成果的积极性高涨。由他们身边的同学担任主持人,会让他们感到更轻松。让本节课在轻松、愉快的氛围中开始。
二、展示调查结果
每个小组调查的主题不同,由主持人组织每个小组进行台前汇报。
1、展示PPT让大家看到家乡的树木,以及我国珍贵树木的图片。
设计意图:通过播放图片给大家以美的感受,感受森林的魅力。
2、朗诵古今赞美树木的诗句和文章。
设计意图:通过朗诵能让学生意识到树木与我国文学有着源远流长的关系。也能让学生们意识到树木不但在物质方面对我们有着重要作用,而且在精神方面也同样重要。
3、小组讨论树木的作用,教师对学生讨论结果进行整理与展示。
4、播放森林被破坏后产生的后果的图片。
设计意图:与开头的图片形成鲜明的对比,激发学生保护森林关荣,破坏森林可耻的意识。
5、你身边有哪些破坏树木的现象?
设计意图:给学生时间,让他们积极展示他们的调查结果。
6、我国以及各级政府采取的措施。
(1)帮一帮:请老师讲解,并提供《森林法》《森林采伐更新管理办法》《森林防火条例》、《加强森林资源管理若干问题的规定》等法律法规的知识。
(2)说一说:世界地球日,以及我国的植树节。
(3)议一议:我们应该怎样做呢?
7、我们准备为保护森林做点什么?
设计意图:让学生展示自己保护森林的作品。
(1)展示保护树木的手抄报
(2)制定保护树木的标语
(3)向全校师生发出保护森林,爱护树木的倡议。
三、活动延伸
1、制作好的手抄报贴在教室里。
2、全班观看写好的倡议书,并欢迎他们小组贴出去。
3、走出教室,全班同学把写好的标语牌栽到学校的花坛中。
四、教师总结
听了同学们的汇报,我非常激动。非常感谢各小组同学们的精彩汇报。在本次活动中,老师看到了你们的成长,更加看到了你们的收获。老师相信通过本次活动,同学们会把爱护树木,保护森林看成是自己义不容辞的责任。我相信只要人人献出一点爱,这个世界就会充满生机与活力。
五、教学反思
此次综合实践活动属于人与自然研究主题,在实施综合实践过程中,教师要结合学生特点、学校实际进行教学。充分调动学生的积极性,让他们参与到活动中来,对学生的评价应以过程性评价、激励性评价为主,让他们体验成功的乐趣。教师引导学生通过研究、宣传、设计制作、信息技术等多种活动形式的体验,达到各要素的整合。
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