课文《三只小板凳》教案

课文《三只小板凳》教案

　　▲教学目标：

　　1、能体会爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。

　　2、学会本课的九个生字，理解7个新词语的意思。

　　3、把不完整的因果句补充完整。

　　4、能理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。

　　5、能正确朗读课文，会读不同语气的句子。

　　▲教学重难点：

　　重点：引导学生理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。

　　难点：读懂反问句，能把反问句改成陈述句。

　　▲教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、学会生字新词，理解按事情发展顺序来写的事。

　　2、读通课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。

　　二、教学过程：

　　▲简介爱因斯坦的生平，揭示课题。

　　图像出示爱因斯坦的头像，问：认识他吗？你能向大家介绍他吗？（教师作适当补充）

　　揭题，学习生字凳。

　　▲初读课文，了解大意。学习字词。

　　1、自己读课文，遇到生字多读几次，想一想：课文主要讲了什么？

　　2、读生字并组词。

　　3、有哪几个字是形声字？怎么记住它？（加一加，换一换）

　　4、哪几个字你认为比较难写，写一写。

　　5、课文中划出生词，读一读，并指名读。纠正读音。

　　6、你懂得哪个词的意思，可以把意思说给同桌听，也可以用它说一句话。

　　7、提出你还不懂的词语，想办法弄懂。

　　▲再读课文，感受课文的内容和语言。

　　细细地读课文，你认为文中哪几句话最精彩，最能打动你的心。站起来读给大家听。

　　（大面积训练）

　　▲课堂作业。

　　抄写生字、词语

　　第二课时

　　一、教学目标

　　１、理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕别人嘲笑的品质。理解糟糕、强、改变等词的意思。

　　２、能把不完整的因果句补充完整。

　　３、能正确朗读不同语气的句子。

　　二、教学过程：

　　㈠、理清按事情发展顺序写的一段话。

　　①出示一段排列错乱的话（把课文第3自然段的顺序打乱），让学生读读，通顺吗？

　　②请你把这段话整理好，说说你是按照什么顺序来排列的？

　　㈡、读读课文，给下面这些短语排序。

　　（ ）老师生气

　　（ ）同学们不再笑

　　（ ）爱因斯坦说明情况

　　（ ）爱因斯坦交板凳

　　㈢、以以上短语为提示语，学习相应的课文内容。

　　１、哪几句写爱因斯坦交板凳的.事？读一读。

　　学生质疑。（爱因斯坦为什么要做板凳？他为什么不交其他的作业？）

　　２、哪几句写老师很生气？读一读。

　　①理解糟糕的词义。什么样的板凳是糟糕的呢？

　　②感情朗读。重点指导读出生气的语气。

　　３、学习反问句：世界上还有比这更糟糕的板凳吗？

　　师：为什么老师的话有问号，却没有回答呢？（这样的句子就叫反问句。）

　　a、比较句子，哪一组语气更强烈？

　　你们谁见过这么糟糕的板凳？

　　你们谁也没有见过这么糟糕的板凳。

　　世界上还有比这更糟糕的板凳吗？

　　世界上没有比这更糟糕的板凳了。

　　（反问句让语气更加强烈。我们在写文章是要表达更强烈的意思，可以用反问句。）

　　b、试着把反问句改成陈述句。

　　c、这有什么好奇怪的？

　　d、问题怎么会那么严重？

　　e、你能举出类似的句子吗？

　　４、哪几句写爱因斯坦说明情况的？

　　a、读一读。说说这两句话讲了些什么。比较很不象样与更不象样的异同。学习强的词义。

　　b、指导朗读：你认为爱因斯坦的话应该怎样读？自己练读，优等生范读，小组比赛读。

　　c、补充课外阅读文章《三只小板凳》，让学生结合课文内容，说说自己的体会，感受。

　　d、听了爱因斯坦的解释，同学们的表现怎样？读一读。

　　e、说说老师和同学们是怎样想的？同桌交流。

　　f、用表演形式汇报交流。（略）

　　㈣、学习1、4自然段。

　　1、指名读第4自然段。

　　从此是指什么事以后？同学们和老师改变的是什么？

　　2、老师和同学们对爱因斯坦以前是什么态度？齐读第1自然段。

　　请换成因为所以说一说这段话。

　　㈤、小结

　　1、有感情的朗读课文，想一想：爱因斯坦既然是世界著名的大科学家，我们为什么不了解他伟大的成就，而去学他小时侯做小板凳的故事？他小时侯的表现与他长大后成为大科学家有什么关系？

　　2、汇报交流。

　　3、再次质疑问难：你还有不懂的吗？

　　4、把你最感动的句子读一读，抄一抄。背一背。

　　㈥、做业。（略）

　　板书设计：

　　15、三只小板凳

　　一只小板凳───很不象样做事-认真

　　爱因斯坦肯花功夫

　　两只小板凳───更不象样不怕失败