小班数学逛超市教案

　　活动目标：

　　1、在超市购物的情境中感知物品从大到小、从小到大排列的顺序，尝试根据物品的大小特征进行相应的匹配。

　　2、乐意为家人选购冬天的物品，愿意表达自己的想法。

　　3、培养幼儿比较和判断的'能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、设置“超市”情境；

　　2、贴有爸爸、妈妈、宝宝和过冬衣物标记的购物袋若干；

　　3、从大到小、从小到大的标记5条；小筐子5个

　　活动过程：

　　一、认识超市里的物品，感知物品的大小和摆放的顺序。

　　1、说说超市里的物品名称，知道它们都是冬天穿戴的。

　　师：宝宝们，今天我们来逛超市啦，看，货架上有什么？

　　小结：这些物品都是我们在冬天需要用到的，它们可以让我们的身体更暖和、更健康。

　　2、感知超市物品的大小特征，了解物品的尺寸。

　　（1）那你们再仔细看看，这些物品大小一样吗？

　　小结：物品都是有尺寸的，最大的是大号、最小的是小号；不大不小的是中号。

　　3、感知超市物品摆放的顺序，贴出相应的标记。

　　（1）那它们是按照什么顺序摆放的？

　　（2）请你找找这里还有什么物品也是从大到小（或从小到大）摆放的？

　　小结：超市里的物品有的是从大到小摆放的，有的是从小到大摆放的，看上去很整齐。

　　二、超市购物，为家人选择合适的物品。

　　1、明确购物的规则和要求：

　　（1）货架上这么多的物品，你们想买吗？想给谁买？买什么？

　　（2）出示购物袋：今天我们要带着购物袋去给爸爸、妈妈、宝宝买东西，看着标记，就知道要给一家人买什么了。

　　（3）那这个购物袋是买什么的？买几条？大小一样吗？

　　（4）出示5筐贴有不同物品标记的购物袋，请幼儿想好要买什么，再来选一个购物袋，然后去超市按标记买东西。

　　2、幼儿购物，教师观察指导。

　　重点：观察幼儿能否按照购物袋上的标记选择物品，物品的数量是否正确，是否能大小对应匹配。

　　3、交流评价

　　（1）先买好的幼儿和朋友或客人老师互动，说说自己买了什么。

　　（2）集中交流讲评：谁愿意来介绍，你买了什么？你给爸爸买了什么号的XX？给妈妈、宝宝呢？他买对了吗？

　　（3）引导幼儿发现问题，并一起解决：他买对了吗？为什么？是数量不对还是大小不合适等，并让幼儿重新调整物品。

　　三、结束活动

　　1、今天我们一起玩了“逛超市”的游戏，虽然有的宝宝没有买对，但没关系，这些游戏材料我会继续放在你的班级里，你们还可以和老师来玩“逛超市”的游戏。

　　2、以后我们在和爸爸、妈妈逛超市时，还可以看看超市里的物品是怎么摆放的，再看看他们是怎么买东西的，可以学一学、买一买，让自己越来越能干！