《飞向蓝天的恐龙》教案范文

《飞向蓝天的恐龙》教案范文

　　（一）欣赏录像片段，激发学习兴趣。

　　1、轻松谈话，营造氛围

　　师：上课之前，我们来欣赏一段科学录像。

　　2、师播放录象，《探究发现》节目中的片段：

　　一位农民到把化石交给XX博士（1分钟）

　　3、师：这究竟是鸟还是龙呢？

　　师：这究竟是龙还是鸟呢？

　　生：结合课前对恐龙知识的收集，漫谈看后感受。

　　4、根据学生谈论引入课题

　　师：（出示板书：飞向蓝天的恐龙）《飞向蓝天的恐龙》是一篇科学说明文，它能告诉我们这个问题的答案。

　　（二）利用资料袋初读课文，提取读后信息。

　　出示资料袋：（有关课文字、词、辽西地区的资料）

　　师：科学说明文中常常有一些专用的科学术语，老师把这些专用术语收集在资料袋中，今天让我们利用这个资料袋来学习这篇课文。

　　2、学生读课文，遇到不懂的地方查找资料袋。

　　3、师：读完课文，你知道了什么？

　　A：学生谈到资料袋中知，教师就要求学生读一读有关这个知识的资料。

　　B：学生谈到课文的有关内识容，教师就力求他能把文章读通读顺。并把学生有价值的（有关文章中心内容）的知识收集到原有的资料袋中，课件件出示。

　　如：恐龙经过演化，变成了凌空翱翔的鸟儿

　　（三）初步感知第四段，理清演变过程，。

　　1、师：中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。那么，恐龙是怎么飞上蓝天的呢？我们穿越时空隧道，访问中生代的地球。准备，出发！

　　播放：中生代地球的录像片段。

　　2、提出要求：

　　师：好看吧，其实这是电脑科幻片，科学家研究了恐龙的演化过程后制作的。只要我们也来了解这个过程，长大后也许也能作出这样的电影呢！

　　3、师：那好，我们必须知道科学家是怎么介绍恐龙飞上蓝天的？诶！在课文第几段？（生找课文第四段）

　　4、赶紧默读第四段，思考这个问题恐龙演化的'过程。

　　5、生：通过朗读课文的句子来说明恐龙的演化过程

　　6、师：科学家是怎样有条理的介绍的，老师把这些图片编上号码，你能有条理地把这些图片排列位置吗，并用线条表示出来。

　　生：两生合作排列词卡，理清恐龙演化的过程。

　　①第一种恐龙②庞大的家族③猎食性恐龙④学习飞行

　　（四）深入研读第四段，体会语言文字

　　1、出示学生恐龙图片和课文文字，学生选择一种时期的恐龙，学作科学家进行介绍。教师根据学生对课文语言的准确性和生动性进行点拨。

　　2、生A介绍第一种恐龙：

　　师：你亲眼看到过第一种恐龙吗？读了这句话，你看到了吗？从哪里看出来的？

　　科学家把第一种恐龙和狗、鸵鸟比较，使我们似乎看到了第一种恐龙，不错！

　　开展比赛，比比谁能把科学家的妙处读出来。生比赛读。聘请读得好的同学为科学家。

　　3、生B介绍庞大的恐龙家族。

　　师：抓住形态个异步态、重量、性情不一这些词语，进行引读。

　　谁愿意和老师一起接读。

　　4、生C介绍猎食性恐龙。

　　师：恐龙开始发生变化了，瞧，其中一支猎食性的恐龙，你觉得这支猎食性的恐龙会是哪种形态的恐龙，请你用上科学家的大约、可能这样的话来说说。

　　有的学生一边读，一边比划猎食性恐龙发生什么变化。

　　5、现在恐龙就要展翅飞行了.你们认为科学家认为恐龙学会飞行的方法有几种假说.

　　生D:两种,一种是树栖学说;另一种是地飞学说.

　　师：这一次,给同学们扮演恐龙,你可以选择自己相信的一种恐龙学会飞行的学说恐龙学飞的过程.

　　6、制作恐龙演化过程的图片。

　　（五）总结学法，充实资料袋。

　　1、师：课文中还有许多象第四自然段那样表达准确的句子，你还能找出来吗？在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。

　　生： 比较课前学生的表达与科学家的科学结论，哪一个更加准确？

　　结论：原来科学家的语言是这么生动、准确。我们把这样生动的句子也收入到资料袋。

　　2、师：激烈的竞赛结束了，老师想让同学们静心思考一个问题。刚才我们是用什么方法在学习第四段的。

　　生：我们用读一读，理一理、讲一讲的方法学习课文文章。

　　师：我们把这个学习方法也放进资料袋中。