《小河与青草》的教案

《小河与青草》的教案

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

　　教学重难点：

　　1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语

　　第一课时

　　教学过程

　　一、看图导入，揭示课题

　　1、引导看图，谈话导入

　　(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？

　　结合学生回答板书“小河”“青草”

　　(2)教学“青”

　　“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？

　　(3)揭示课题

　　板书“与”

　　多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。

　　教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)

　　指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？

　　齐读课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文。

　　要求：

　　(1)读准字音，不丢字，不加字。

　　(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。

　　(3)给每个自然段标上序号。

　　2、检查自学情况

　　(1) 出示生字词

　　bian dao gan xie an

　　小 河 边 看 到 感 谢 河 岸

　　jin jin bao zhu xi ai chong zu

　　紧 紧 抱 住 喜 爱 充 足

　　hun zhuo bi lu bi lu fen ku

　　浑 浊 碧 绿 碧 绿 水 分 干 枯

　　①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。

　　②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读

　　③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。

　　④齐读词语

　　(2)检查课文朗读

　　①这篇课文共有几个自然段？

　　②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。

　　③引导评价

　　谁来说说，你觉得他们读得怎么样？

　　三、精读训练，读中感悟

　　学习第一自然段

　　1、看一看

　　多媒体出示图片

　　请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？

　　2、读一读

　　同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。

　　指名读第一自然段

　　3、画一画

　　小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？

　　生自己动笔练画，师巡视。

　　4、议一议

　　①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？

　　②实物投影两位同学的画作。

　　大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)

　　5、品一品

　　(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”

　　学生自由读句子。

　　你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)

　　(2)指导朗读

　　小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？

　　①请小朋友们自由地试着读一读。

　　②谁愿意读给大家听一听。

　　③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。

　　6、背一背

　　(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。

　　(2)看图练背

　　多媒体出示图片

　　请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。

　　(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。

　　四、识记生字，指导书写

　　1、出示生字“青边对能到”

　　2、认读生字并扩词

　　注意青qing 能neng要读准后鼻音。

　　3、按笔顺描红

　　(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。

　　(2)你记住了哪个字，是怎样记的？

　　4、指导书写

　　(1)观察范字

　　①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？

　　②指名交流：谁来说给大家听一听。

　　青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。

　　边：半包围结构。第四笔“”与第五笔“”不能交叉。

　　对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。

　　能：左右结构。左右基本相等。第三笔是竖，“”不可写作“”。

　　到：左右结构，左宽右窄。第六笔是提。

　　(2)师范写

　　5、练习书写

　　(1)生自由练习，师巡回指导。

　　(2)反馈指导，加深印象。

　　①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？

　　②重点比较“青”

　　青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)

　　6、继续练习

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习旧知、导入新课

　　1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。

　　2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。

　　3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。

　　二、品读课文，读中悟情

　　(一)学习二、三自然段

　　1、我们先来听小草对小河说了什么？

　　(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”

　　(2)小草觉得小河怎样？板书“清”

　　(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。

　　(4)动画演示清清的小河。

　　这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？

　　(5)指导朗读

　　①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。

　　指名读，引导学生评议。

　　②齐读第二自然段

　　2、学习第3自然段

　　听到小草的赞美，小河骄傲了吗？

　　(1)指名读第三自然段

　　(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”

　　(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。

　　(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？

　　实物投影小草。

　　为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。

　　你们想对小草说些什么吗？

　　(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。

　　指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

　　6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？

　　(二)学习四、五自然段

　　小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。

　　1、录音播放四、五自然段。

　　2、朗读理解第四自然段

　　(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!

　　你长得碧绿的，真让人喜爱!

　　①自由地读读两个句子。

　　②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？

　　(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。

　　(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？

　　(4)朗读，理解第五自然段。

　　①指名朗读

　　②为什么小草又要感谢小河呢？

　　③这里的“要不”又是什么意思。

　　④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的.水分，渐渐干枯了。

　　⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？

　　(三)学习第六自然段

　　1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？

　　2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。

　　正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。

　　3、齐读第六自然段

　　(四)角色体验、指导背诵

　　1、分角色朗读

　　(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。

　　(2)指名分角色朗读。

　　2、练习表演对话。

　　(1)分成小组，自由练习表演。

　　(2)小组汇报。

　　指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看

　　引导学生评议：演得怎么样？

　　(3)为动画配音

　　小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？

　　谁愿意当小河？谁愿意当小草？

　　3、练习背诵课文。

　　三、课外延伸，强化感受

　　1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。

　　2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？

　　3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？

　　4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!

　　诵读宣传标语

　　四、识记生字，指导书写

　　1、出示生字“住得分干”。

　　2、认读生字并扩词。

　　3、按笔顺描红。

　　(1)自由练习描红。要求：边描边记。

　　(2)你记住了哪个字？

　　4、指导书写

　　(1)观察范字

　　讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？

　　(2)师范写讲解

　　住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。

　　得：左右结构。左窄右宽，右上“”上宽下窄。

　　分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇，不能写作“”、“”。

　　干：独体字。第二横稍长。

　　5、练习书写

　　(1)生自由练习，师巡回指导。

　　(2)实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。

　　(3)继续练习。

　　附板书设计

　　小河与青草

　　小河←————→青草