托班语言教案

托班语言教案1

　　活动目标

　　认知目标：理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

　　情感目标：体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。

　　能力目标：感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。

　　重点难点

　　让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

　　活动准备

　　经验准备：知道春天的特征。

　　物质准备：课件、动物头饰、数字卡片。

　　活动过程：

　　1、谈话：春天来了，我们上午一起找过了春天。孩子们看到的春天里有些什么?

　　总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

　　2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。

　　师：孩子们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。

　　3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：

　　好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 教师逐一出示动物图片。

　　第一段：

　　(1)睡了一个冬季的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……

　　(2)小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。(电话号码是12345)

　　(3)听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话?(喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!)

　　第二段：

　　(1)小松鼠听完电话后，要把这个好消息告诉小白兔，于是就给小白兔打电话。

　　(2)小白兔的电话号码是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。

　　游戏： 开火车 (1)“小朋友想来表演这个故事吗?请小朋友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上，然后再跟同伴一起说说你是什么谁，你的电话号码是多少，最后找到小动物自己的家。”

　　(2)教师扮演火车头，拨小动物的电话号码12345，“小松鼠，小松鼠，春天来了，桃花都开了，我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。

　　(3)同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天景色的语言。最后，师生变成一辆小火车开出活动室结束。

托班语言教案2

　　活动名称：托班团纸活动《白菜》

　　活动目标：

　　1、了解吃白菜的好处

　　2、掌握团纸粘贴方法

　　3、发展幼儿口语表达能力和动手能力

　　活动准备： 1、布口袋装有实物——白菜

　　2、墙上贴有几个压摸白菜轮廓图形，图形上涂有胶水。

　　3、剪好的绿色皱纹纸分别装在几个小筐里。

　　活动过程：一、开始部分：幼儿随意坐在地毯上，伴随音乐律动做拍手动作，活动手腕小关节。

　　二、集体活动：

　　1、出示装有白菜的口袋，请幼儿猜猜里边装的是什么?以激发幼儿学习兴趣。

　　师：小朋友你们猜猜这口袋里面装的什么？请几个小朋友摸一摸，并说说什么。

　　2、出示白菜，请幼儿齐说是白菜。

　　师：白菜是做什么用的?

　　幼：吃的。

　　师：可以怎么吃呢，可以炒、做菜、做包子、做饺子、白菜有丰富的营养小朋友要多吃白菜。

　　师：白菜叶子是什么颜色？

　　幼：绿色

　　师：白菜是什么颜色？

　　幼：白色

　　三、教师示范粘贴白菜的方法

　　师：请幼儿看一看墙上的白菜叶子是白色，我们把它贴上绿色的好吗?

　　幼：好

　　师：拿一张绿色的纸团成小纸团，随意粘贴到白菜轮廓上。

　　四、分散活动：

　　1、幼儿可自由地走到小筐前拿纸团纸，团好后可随意粘贴到白菜轮廓上。

　　2、教师巡视指导，帮助能力弱的幼儿完成粘贴。

　　五、结束部分：

　　1、师生共同欣赏粘贴好的白菜。

　　2、鼓励表扬幼儿能愉快地参与到粘贴活动中的幼儿。

　　活动自评： 幼儿通过本次活动，知道了白菜的颜色，了解了白菜的好处，培养了幼儿想象力和口语表达能力，以幼儿随意活动为主体，调动了幼儿参与的积极性，锻炼了幼儿小肌肉的灵活性，增强了手腕动作的力量。

托班语言教案3

　　活动名称：

　　语言

　　活动内容：

　　诗歌《爱妈妈》

　　活动目的：

　　1、通过活动激发幼儿爱妈妈的情感，同时渗透热爱自然的情感。

　　2、引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步能完整地朗诵诗歌。

　　3、丰富形容词：绿色的、美丽的、清清的；以及名词：树、花、水。

　　活动分析：

　　重点——在朗诵诗歌以及感受诗歌蕴涵的道理的基础上，培养幼儿爱妈妈的情感。

　　难点——能将爱妈妈的情感转化为生活中的实际行动。

　　活动方式：

　　集体活动

　　活动准备：

　　知识——日常生活中了解妈妈辛勤工作、操持家务、以及照顾自己的不易。

　　物质——操作材料小鸟、蜜蜂、小鱼图片若干，大树、花、小河场景各一处；

　　课件一个，电视，电脑。

　　活动过程：

　　一、导入

　　启发性谈话：你最亲的人是谁？你的妈妈好吗？你爱她吗？请幼儿大声说出来。（我爱我的好妈妈。）

　　二、展开

　　1、介绍场景：提问：这是什么？（树）这是什么？（花）这是什么？（水）

　　描述场景：提问：这是怎样的树？（绿色的树）；这是怎样的花？（美丽的花）；这是怎样的水?（清清的水）

　　2、 请幼儿分别扮演“小鸟”、“蜜蜂”、“小鱼”，并拿着图片，听音乐去找一找自己喜欢的地方。（小鸟找大树、蜜蜂找花、小鱼找小河） 幼儿找到后，分别请幼儿说一说：小鸟，你为什么要找绿色的树呢？蜜蜂，你为什么要找美丽的花呢？小鱼，你为什么要找清清的水呢？

　　3、引导幼儿朗诵诗歌中的语句：小鸟爱绿色的树；蜜蜂爱美丽的花；鱼儿爱清清的水。

　　4、欣赏与诗歌内容有关的课件。

　　5、 教师、幼儿集体、个别朗诵，教师提醒幼儿要有表情，不拖音，完整地朗诵。

　　三、结束

　　1、你爱自己的妈妈吗？你为什么爱她？你想怎样爱妈妈？用什么方法来爱她呢？

　　2、对！妈妈工作很辛苦？在家还要照顾一家人，所以我们要爱自己的妈妈，在家要听妈妈的话，帮助妈妈做一些力所能及的事情。

　　或者：

　　活动名称：结构游戏

　　活动内容：送给妈妈的礼物

　　活动目的：

　　1、培养幼儿对结构游戏的兴趣，以及良好的游戏习惯。

　　2、巩固用各种材料练习围拢的技能。

　　活动准备：各种游戏材料，塑料玩具等。

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示各种玩具，激发幼儿参与游戏的快乐。

　　二、展开

　　1、利用节日导入主题，启发幼儿思考：送给妈妈什么礼物呢？鼓励幼儿大胆说出自己的设想，表现爱妈妈的心情。

　　2、 教师出示并交待为幼儿准备好的游戏材料，启发幼儿动手、动脑筋为妈妈做礼物，比一比看谁送给妈妈的礼物最有新意。

　　3、 教师提出建设性意见：可以为妈妈插个背包；可以插个卡子；可以插个项链；可以送给妈妈一辆小汽车模型等等。

　　4、幼儿操作游戏，教师重点指导：

　　（1）提醒幼儿围绕主题进行游戏，时常询问几位幼儿：你这是送给妈妈的什么礼物？

　　（2）鼓励幼儿的创新精神和求异思维。

　　（3）及时引导幼儿掌握建构原理。

　　如：力求稳固就要底部大、顶部小等。

　　5、 鼓励部分幼儿大胆的站到集体面前来为大家讲解自己的作品。提问：为什么要送给妈妈这个礼物呢?

　　三、结束

　　展览幼儿作品，收拾玩具材料。

托班语言教案4

　　[活动目标]

　　老师组织情景表演，幼儿能对此产生兴趣并且积极参加。在游戏活动中，学会自我保护。学说：“你不推，我不挤”，“一个跟着一个走”。

　　[活动准备]

　　1.山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。

　　2.音乐磁带(录有欢快的音乐)

　　[活动过程]

　　一、开始部分:游戏激趣，谈话导入

　　1.师：“孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们高兴吗?”

　　2.师：“咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，一定要注意安全，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。”

　　二、进程部分：设置情境,多次感知

　　1.过山洞。(放音乐)教师带幼儿上路，遇到山洞，提问：山洞洞口很窄，如果挤在一起钻会发生危险怎样才能又快又安全的钻过山洞?

　　学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。

　　2.过小桥。

　　安全钻过山洞后，来到小桥跟前。

　　师：“有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能安全的过桥?”

　　学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。

　　3.拔萝卜。

　　最后来到“萝卜地”拔萝卜。

　　提问：“萝卜是什么颜色的?什么样子的?”拔萝卜时要注意什么?

　　学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。

　　4.听：小兔本领大。“拔完萝卜，你们一定累了，现在咱们一边拔萝卜一边听。”幼儿安静听教师讲故事《小兔本领大》。

　　三、结束部分：快乐体验,巩固行为。

　　在音乐声中,幼儿模仿小兔动作“你不推，我不挤，一个挨着一个”出活动室。

托班语言教案5

　　目标:理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。

　　准备:

　　1、图片。

　　2、故事磁带。

　　过程:

　　1、倾听理解故事1―2段。

　　――出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。

　　―一一出示图片边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?

　　――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。

　　2、观察图片，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

　　3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。

　　附

　　小金鱼找朋友

　　池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”

　　小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。

　　他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀?

托班语言教案6

　　活动目标

　　1、感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。

　　2、初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。

　　3、乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。

　　活动准备

　　PPT课件。

　　活动过程

　　一、看，认识胆小先生。

　　师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？

　　（出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。）

　　二、听，了解故事前半段内容

　　1、师：在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

　　2、复述故事前半段。

　　师：故事讲到这里，老师想来问问。

　　（1）谁闯进了胆小先生的家？

　　（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？

　　（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

　　（4）学学胆小先生害怕的样子。

　　（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？

　　（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？

　　三、猜，大胆猜测故事的后半段。

　　1、发挥想象，大胆猜测

　　师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？幼儿讨论、交流，教师参与讨论。

　　2、交流反馈。

　　指名说说自己的大胆猜测。

　　四、读，观察第五、六幅图。

　　师：真的像小朋友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。

　　（1）引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。

　　（2）让幼儿用自己的语言表达画面情节。

　　五、说，完整欣赏，尝试复述故事。

　　师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。幼儿跟老师一起复述故事。

　　六、演，体验故事的幽默、风趣。

　　师：你们想表演这个故事吗？你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？

　　幼儿自由选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。

　　七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义。

　　1、师：你喜欢胆小先生吗？为什么？

　　2、师：现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。）

　　3、你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？

　　4、我们都要学做“勇敢先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿平时生活的进步。）

　　活动反思

　　一、选材

　　故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。

　　二、处理

　　《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。

　　三、实施

　　《胆小先生》这一活动通过讲述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的`对话，表演得惟妙惟肖。

　　作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。

　　在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。

　　最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇敢的孩子。

托班语言教案7

　　幼儿园托班语言教案：我的小手小脚

　　活动目标

　　1.在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

　　2.尝试用完整的语言进行大胆地表述。

　　3.对小手游戏感兴趣。

　　活动准备

　　课件-能干的小手

　　活动过程

　　一、手指游戏

　　教师带领幼儿玩手指游戏。

　　二、小手的本领

　　1、.教师：刚才我们用什么做游戏了?

　　你觉得小手能干吗?

　　你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

　　2、小结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，

　　会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

　　三、小手拍拍

　　教师：我们再用小手玩个游戏。

　　请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　四、游戏：找小手

　　教师：可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手，

　　大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗?

　　五、教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，

　　提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

　　六、游戏反复进行，结束活动。

托班语言教案8

　　活动目标：

　　1.引导幼儿根据隐藏了动物的特征或局部信息，找出对应的动物。

　　2.鼓励幼儿积极参与游戏。

　　活动准备：

　　1.小猫、小狗的大卡片10张。

　　2.谁藏起来了游戏图1张。

　　3.幼儿操作动物卡片。

　　活动过程：

　　一、认识小狗小猫。

　　1.教师出示5张小狗的大卡片，让幼儿认识小狗，并学学小狗叫声。（引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。）

　　师：今天，刘老师请来了小动物和我们玩游戏，，瞧！它是谁？它怎么叫的？小狗知道要来和小朋友玩，特别打扮了一下，漂亮吗？找找它们哪里漂亮？

　　2.教师出示5张小猫的大卡片，引导幼儿观察，比较小狗小猫哪里不一样？（引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。）

　　师：喵！小狗小狗等等我，我也想来玩游戏，谁来了？（小猫），仔细瞧瞧小猫与小狗哪里不一样？

　　3.教师小结小狗，小猫的各自特征，不一样的地方。（小猫有长胡须还喜欢爬上，小狗不会爬上也没有胡须）

　　二、集体游戏："看看，找找"，巩固对小猫与小狗的认识。

　　1.教师任选几张小狗的大卡片，给幼儿观察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。

　　师：小狗要和我们玩捉迷藏的游戏，瞧！不见了，请小朋友从自己的卡片中找出这只小动物卡片。

　　2.教师再任选几张小猫大卡片，给幼儿观察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。

　　师：同上

　　三、幼儿操作

　　"谁藏起来了。"出示"谁藏起来了"的游戏图，引导幼儿观察，然后教师任意选一张动物大卡片，请幼儿从游戏图中找出相应的小动物，并把小动物卡片，放到游戏图中对应的位置上，并学学该小动物的叫声。游戏进行多次。

　　师：许多小狗小猫都藏起来了，我们把它们找出来吧！请小朋友把这只小动物在游戏图中找出来，并把小动物卡片，放到游戏图上，和它亲一亲。

托班语言教案9

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事内容和情节。

　　2、懂得小树和小熊一样，也会生长变化。

　　活动准备：

　　1、配套幼儿画册、挂图。

　　2、幼儿有比高矮的经验。

　　活动过程：

　　一、师生问好。

　　二、谈话讨论，引出故事。

　　师：1、小朋友，今天你们早餐吃了什么呢?(幼儿回答。)

　　2、原来都吃了那么多赋有营养的东西啊，难怪都长的这么高。那谁来说说你是小班个子高呢还是中班个子高?为什么?你是怎么知道自己长高了的?

　　幼儿回答。

　　3、长高了就更象大班的哥哥姐姐了。你们知道吗?有一只小熊也非常非常的想长高，就让我们来听听是怎么回事。

　　三、欣赏故事《小熊想长高》。

　　1、教师口述故事《小熊想长高》。

　　2、师：妈妈带小熊在什么地方做了标记?(幼儿回答。)

　　3、想想，小熊真的越长越矮了吗?(幼儿回答。)

　　四、完整欣赏故事。

　　1、配合挂图教师再次讲述故事。

　　2、师：小熊长高了吗?为什么?(幼儿回答。)

　　3、你是怎么知道小熊长高了的?(幼儿回答。)

　　4、原来小熊长高了，但是小树也在长高，而且小树长的比小熊更快，所以那个画在树上的标记变的比小熊高了。

　　5、幼儿边看画册边听故事。

　　《小熊想长高》故事

　　小熊非常想长高。他常常问妈妈：“我什么时候会长高呀?”妈妈带小熊来到一棵小树下帮他量了量身高，并用白石灰在小树上做了个标记，妈妈对小熊说：“现在你是这么高，以后你会越长越高的。”小熊每天都去比一比，可一点也没长高。日子一天天过去了，小熊的衣服显得短了，妈妈把小熊的衣服加长了一段。小熊的鞋子显得小了，妈妈给他做了一双大鞋子。过了很多天，小熊又跑到小树那里比了比，吓了一大跳，说：“啊，我怎么越长越矮了?”小熊哭着跑回来：“妈妈，妈妈，我怎么越长越矮了?”

　　小熊和妈妈一起来到小树那儿，妈妈一看，也愣住了：“咦，这是怎么回事呀?”

托班语言教案10

　　活动目标：

　　1、喜欢看图欣赏故事，理解故事内容，知道小鸟喜欢大书；

　　2、会根据故事情节做相应的动作；

　　3、体验小鸟在蓝天自由飞翔的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：有关于小鸟的经验；幼儿用书人手一册；

　　材料准备：《美丽的小鸟》课件。

　　活动过程：

　　一、讨论导入

　　师：你喜欢小鸟吗？家里有小鸟吗？下面我给你讲一个故事《美丽的小鸟》；

　　二、边看图画边讲述故事《美丽的小鸟》

　　师：故事里的宝宝有什么？他们的小鸟是什么颜色的？小鸟在鸟笼里叫了吗？将小鸟从鸟笼里放出来，小鸟叫了吗？

　　三、鼓励宝宝和教师一起阅读《美丽的小鸟》

　　四、组织宝宝讨论，进一步了解故事内容

　　师：为什么小鸟在鸟笼里不叫？为什么到了大树上就快乐地唧唧喳喳叫？

　　五、音乐活动《跟着妈妈飞飞》

　　师：现在宝宝们跟着鸟妈妈一起拍拍翅膀飞到草地上，飞呀飞，飞到大树上。

托班语言教案11

　　幼儿园托班语言教案：鞋宝宝

　　活动目标

　　1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。

　　2、了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备

　　1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。

　　2、环境布置：鞋屋。

　　活动过程

　　一、带幼儿参观鞋屋，激发幼儿的活动爱好。

　　教师：今天，我们一起到鞋屋去玩，高兴吗?

　　二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

　　1、幼儿观察各种鞋。

　　教师：让我们来看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀?

　　(皮鞋、旅游鞋、凉鞋。)

　　教师：这些鞋都是谁穿的?

　　(幼儿自由回答)

　　2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。

　　教师：宝贝穿上爸爸的鞋子有什么感觉，谁来试一试?

　　(走路很慢、我不会走路了、要拖着走。)

　　教师：怎么会这样的呢?

　　(爸爸的鞋太大了。)

　　3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。

　　教师：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉?

　　(我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…..)

　　教师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃轻易摔跤。

　　4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。

　　教师：宝贝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试?

　　(不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快……)

　　5、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;

　　穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃轻易摔跤;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　　所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒适，也不安全。

　　三、幼儿尝试，迅速穿上自己的鞋子。

　　1、请个别幼儿表演穿鞋。

　　教师：宝贝的小手呢?小手有什么本领呀?(幼儿自由讲述。)

　　谁会用小手自己穿鞋子的?(请一个宝贝上来试一试。)

　　2、全体幼儿穿鞋，表彰鼓励好的宝贝。

　　老师：现在我们来比一比谁的本领大，鞋子穿得又快又好?

　　(集体脱鞋、穿鞋竞赛。)

托班语言教案12

　　托班语言教案：小金鱼

　　目标:

　　1、能听清并愿意回答教师的提问。

　　2、学习边做动作边念儿歌。

　　准备:

　　1、与幼儿人数相等的金鱼挂饰或胸贴。

　　2、图片。

　　过程:

　　1、看图谈话。

　　――出示挂图。提问：金鱼身上有什么? (指着头提问)金鱼头上有什么?有几只眼睛? (指着尾提问)这是什么?有几条尾巴？尾巴像什么?

　　2、教师边做动作边念儿歌。儿歌里说了些什么?

　　3、教师与幼儿一起边做动作边念儿歌。

　　4、戴上挂饰或胸贴作为金鱼标志，在音乐伴奏声中学习边做动作边念儿歌。

　　附:

　　小金鱼

　　小金鱼，眼睛大，

　　吐泡泡，摇尾巴，

　　游来游去不说话，

　　小朋友，喜欢它。

托班语言教案13

　　活动目标：

　　能够大胆的表达自己的想法，并积极与他人交流

　　活动准备：

　　红心卡磁带活动室布置悬挂红心卡的细绳

　　活动过程：

　　一、交流、回顾“妈妈爱我”的故事

　　上次活动的时候，我们进行了“妈妈爱我”的活动，我们都知道了妈妈非常的爱我们，在她们的关心下，我们一天天的长大，在我们成长的过程中，妈妈为我们付出了很多，上次活动中，我们还和妈妈一起制作了红心卡，我们一起来看一下。

　　1、分组交流，要求幼儿将事情基本上讲清楚。

　　2、展示幼儿的红心卡，请几个幼儿讲述自己的故事，要求幼儿声音洪亮，有感情。

　　3、教师讲述自己和妈妈的一件感人的事情，引起幼儿共鸣。

　　二、讨论、表达“我爱妈妈”的想法

　　“老师讲了自己的妈妈的故事，还听了小朋友讲的妈妈的故事，老师非常地感动，我们的妈妈为了我们能够健康的成长，付出了很多很多，那我们应该怎么做来报答我们的妈妈呢？”

　　1、请幼儿大胆想象，说出自己爱妈妈的想法，要求说话要完整。

　　2、结合幼儿年龄小的实际情况，讨论：我们现在能为妈妈做点什么去回报妈妈？

　　3、根据幼儿在园的实际情况，请幼儿说出自己在幼儿园怎么样做，才能让妈妈放心，开心。

　　引导幼儿说出自己在幼儿园好好吃饭、和小朋友友好相处、认真完成各项活动……，都是对妈妈的爱。

　　三、书面记录，制作“我爱妈妈”的红心卡，并展示交流自己的纪录。

　　“我们讲了很多的爱妈妈的想法，小朋友就要按照自己说的去做，这样妈妈一定会很开心，快乐的。现在我们把自己的想法画在红心卡上，告诉妈妈和其他的小朋友，让我们大家共同学习，共同为妈妈献上一份爱心。”

　　1、请幼儿将自己爱妈妈的想法用图文并茂的方法记录在红心卡的背面。

　　2、请先完成的幼儿把自己记录的内容讲给客人老师听。

　　3、幼儿完成后，请幼儿交流自己的记录，引导讲述的幼儿要声音洪亮，其他的幼儿要认真地倾听。

　　4、教师讲述自己爱妈妈的想法，同时告诉幼儿老师也会像妈妈一样的爱他们，引导幼儿知道，我们不仅妈妈爱我们，还有很多的都对我们付出了很多的爱，我们小朋友不仅要爱妈妈，还有很多人需要我们去爱他们，这样，我们就会有一个美好的世界。

　　四、小结、延伸

　　幼儿在《让爱住我家》的音乐中，幼儿悬挂红心卡，并且互相交流自己爱妈妈的想法。

托班语言教案14

　　教材分析：

　　托班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计《花尾巴》的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

　　活动目标：

　　1.通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

　　2.初步发展幼儿口语表达能力。

　　3.初步知道朋友之间要和睦相处。

　　活动重点：

　　初步懂得有朋友是快乐的。

　　活动难点：

　　理解故事内容。

　　活动准备：

　　《花尾巴》vcd一盘 、电视机 dvd机。

　　活动过程：

　　一、导入画面一

　　1.有一只在哭泣的花尾巴咪咪。

　　2.老师：“它是谁？”（花尾巴、小猫咪咪）

　　3.老师：“花尾巴咪咪怎么啦？”（花尾巴不到爸爸妈妈了、花尾巴没有妈妈、没人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友……）

　　二、导入画面二

　　1.花尾巴一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　2.老师：“花尾巴为什么找不到朋友？”（因为花尾巴不乖、花尾巴爱哭，不勇敢，我没有哭、花尾巴打人就没有朋友，不是好宝宝……）

　　三、导入画面三

　　1.有一群小动物在草地上玩，花尾巴看见了，高兴得跳起来，它们向走向花尾巴，和花尾巴一起游戏，花尾巴的脸上露出了欢快的笑脸。

　　2.老师：“花尾巴高兴的笑了，花尾巴为什么笑了”（ 花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心里不难受了。）

　　四、自由交流

　　老师：你和谁是好朋友？

　　五、小结

　　1.老师：“幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。”

　　2.老师：“请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱。”（让幼儿体验有朋友的快乐。

　　3.老师：“与好朋友抱一抱，心里高兴吗。”（高兴）

　　4.老师：“让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。”（好）

　　课后反思：

　　这节课我以情境导入的方式先引起幼儿的兴趣，接着再引导幼儿站在自己角度来理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼儿刚刚离开爸爸、妈妈进入幼儿园，刚摆脱了离别焦虑适应幼儿园的生活，所以他们能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。

托班语言教案15

　　活动目标

　　1、知道儿歌的名称，能较连贯地念儿歌。

　　2、学习发“是”、“暖”的音。

　　活动准备

　　教具：带粘扣小鞋子一双

　　活动过程

　　1、出示玩具鞋，导入活动。

　　2、观看鞋子图片，为学习儿歌做铺垫

　　师：小朋友，真棒！会自己穿鞋子，今天老师还给小朋友带了好多鞋子的图片，小朋友仔细观察一下，小鞋子有什么特点？

　　小朋友自由想象，给小朋友充分发挥的机会，先不要给孩子加要求。孩子说完后给孩子加上条件：他们长的像什么？

　　师：小鞋子像不像小脚丫的，小房子啊！小脚丫就住在里面，里面暖暖的，热呼呼的。

　　3、带领幼儿学念儿歌，并帮助幼儿发“是”、“暖”的音。

　　（1）教师有感情的朗读儿歌《小鞋子》，带领幼儿学习儿歌，重点讲解“是”“暖”的发音，让幼儿注意老师朗读时的口型。

　　（2）请幼儿尝试说出儿歌。