使君塞上初二语文教案

　　教学目标

　　●知识与技能：

　　积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。

　　●过程与方法：

　　1，以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。

　　2，抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。

　　3，评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

　　●情感态度价值观：

　　理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的`人生观。

　　●教学重点：

　　1，流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。

　　2，品味诗词凝练、含蓄的语言美。

　　●教学难点：评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

　　教学方法朗读———鉴赏———感悟

　　教学过程

　　一，导入新课，激发兴趣

　　由书法作品《使至塞上》导入。教师配乐朗读。

　　二，作者介绍：

　　王维（701—761），字摩诘（jié），盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西省永济）。出身仕宦家庭，过着享乐田园、留恋山水、亦官亦隐的居士生活。王维少年时就有才名，21岁进士及第，任大乐丞，后因伶人舞黄狮子事触犯皇权而受牵连，被贬为济州司库参军。张九龄为相后，提拔他为右拾遗，后张九龄被罢相，他也被排挤出朝廷，以监察御史的身份出使边塞。后又任尚书右丞，故世称王右丞。其诗、画成就都很高，苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”尤以山水诗成就为最高，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。王维在唐诗的范畴显然有更高的成就，他是唐代山水田园派的代表，著有《王右丞集》，存诗400首

　　三，反复诵读，以读促悟

　　（一）解一解

　　了解背景：开元二十四年（736年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。

　　王维奉使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官。本诗即写出塞时沿途景色。察访军情，这实际是将王维排挤出朝迁。

　　（二）读一读

　　单车/欲/问边，属国/过/居延。

　　征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。

　　大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。

　　萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。

　　要求：读准字音，读出节奏，读出情感。

　　朗读：

　　1，教师范读2，学生试读4，学生个读5，学生齐读

　　（三）释义

　　单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。

　　属国：典属国简称。唐代人有时以“属国”代指使臣。这里“属国”指往吐蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。

　　征蓬：飘飞的蓬草。言蓬草遇秋，随风远去。

　　烟：烽烟，报警时点的烟火。

　　长河：黄河。

　　萧关：在今宁夏回族自治区固原县东南。

　　候骑：骑马的侦察兵。

　　都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。

　　燕然：山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。

　　（四）品一品：

　　把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美。

　　小组探讨：

　　1，本诗中哪些词语暗示了作者奉命出使？

　　2，“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？

　　（孤寂、愤懑）

　　3，诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？（苍茫辽阔、浩瀚无边）

　　4，整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？

　　（五）悟一悟：

　　评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

　　1，诗中有画

　　2，炼字精妙

　　3，诗的留白

　　（大屏展示）

　　“大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。

　　“孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。

　　“长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。

　　“圆”大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍茫。

　　明确：勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。

　　从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。

　　四、美在何处

　　（大屏展示）

　　构图美近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流———————空间扩大

　　线条美纵的是烟，横的是河，圆的是落日——————层次丰富

　　色彩美黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪———————鲜明优美

　　明确：这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句。

　　五，教师总结