活动目标:
1、通过玩游戏棋,培养幼儿多种方式解决困难的能力。
2、在活动中扩散幼儿经验,进一步提高幼儿想象力和语言表达力。
3、分享合作游戏的快乐,体验成功的喜悦。
活动准备:
1、大棋盘一张、红猫和兰猫头饰各一、大馓子一个。
2、幼儿每人一张设计好的棋盘、小馓子和棋子若干。
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿参与活动的兴趣师:听说最近我们小朋友都迷上了下棋,谁愿意来向大家介绍一下你设计的棋盘?幼儿:小鱼棋、蘑菇棋、叶子棋……师:你设计的棋终点在哪里?起点在哪里?是怎么玩的?中间的符号代表什么意思?教师小结:小朋友设计的棋都很特别。
二、观察教师设计的棋谱,了解规则
(1)指导语:看一看,想一想,你觉得老师设计的'棋是怎么玩的?起点在哪里,终点在哪里?师小结:老师设计的是故事棋,看看故事里都有谁?
(2)出示红猫和蓝猫,如果你是红猫,你想走哪条路?那蓝猫呢?请支持红猫的小朋友做这边,支持蓝猫的小朋友坐另一边。
(3)师:小猫在探险的路上遇到了许多困难,这些困难都藏到了大馓子里,请红队小朋友先投掷一下,遇到了谁?(大灰狼)大灰狼想干什么?遇到大灰狼怎么办?(躲、爬树、猎人帮忙、大象、刺猬帮忙)那红猫走几步?(2步)教师进行走棋操作。
(4)请蓝队来投掷:小猫掉到了什么地方?教师:小猫掉到陷进里那怎么办?请小朋友互相商量一下。(绳子、大象帮忙、叫救命、梯子、长颈鹿)蓝队走几步?教师进行走棋操作。
(5)猜一猜,小猫在探险的路上还可能遇到什么困难?
三、请两个小朋友合作玩棋,进一步扩展幼儿讲述经验
(1)教师交代游戏要求:一个红队小朋友和一个蓝队小朋友手拉手,拿一个撒子,滚到什么就说说发生了什么事,怎么办?滚到小问号就想想还发生什么事,先玩一个小朋友的棋谱,有时间再玩另一个小朋友的棋盘。
(2)幼儿两人一组合作下棋。
四、交流讨论刚才玩棋的时候谁赢了?你在路上遇到了什么困难?是怎么解决的?
五、玩教师设计的棋盘指导语:老师这里的探险之旅还没有结束,谁愿意来试试?教师把棋盘取下,请两位小朋友站到棋盘上,请红队先投"刚才谁也遇到这个困难?你是怎么解决的?蓝队再投,直到分出胜负。
六、延伸活动邀请更多的朋友来玩棋。上一篇:幼儿园大班语言识字“手”和“手”的好朋友下一篇:幼儿园大班语言:全世界儿童是一家(语言儿歌)
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