初中课文《故乡》优秀教案

初中课文《故乡》优秀教案

　　教学目标

　　通过比较，使学生认识到闰土从少年到中年、杨二嫂从青年到老年，肖像、语言、行为、思想、性格诸方面的深刻巨大的变化以及这种变化的社会根源；体会鲁迅憎恨旧社会、渴望创造新生活的思想感情。

　　第一课时

　　一、课前准备

　　(一)生字识记

　　晦(huì)：1.农历每月的末一日。如：晦朔。2.昏暗；不明显。如：晦暗。本文取此义。3.夜晚。如：风雨如晦。

　　猹（chá）：野兽，像獾，喜欢吃瓜。

　　(jiàng)：1.捕鸟或鼠的简单装置。2.用捕捉。

　　踝(huái)：小腿与脚之间左右两侧的突起，是由胫骨和腓骨下端的膨大部分形成。 汛(xùn)：河流定期的涨水。如：桃花汛。

　　髀(bì)：<书>大腿，也指大腿骨。

　　愕(a)：惊讶；发愣。如：惊愕。

　　嗤(chī)：<书>嗤笑。如：嗤之以鼻。

　　瑟(sa)：古代弦乐器，像琴。

　　廿(niàn) ：二十。

　　折(sh?)：1.断（多用于长方形的东西）。如：树枝折了。2.亏损。如：折本儿。本文取此义。3.(shē)：姓。另读(zhē)：< 口>1.翻转。如：折跟头。2.倒过来倒过去。如：水太热，用两个碗折一折。还读(zh?)：1.断；弄断。如：骨折。2.损失。如：损兵折将。 3.弯；弯曲。如：百折不挠。4.回转；转变方向。如：转折。5.折服。如：心折。6.折合；抵换。如：折价。7.折扣。如：七折。8.北曲的每一个剧本分为四折，一折相当于后来的一场。 黛(dài)：青黑色的颜料，古代女子用来画眉。如：粉黛（指妇女）。

　　惘(wǎng)：失意。如：怅惘。

　　恣(zì)：1.放纵；没有拘束。如：恣意。本文取此义。

　　睢(suī)：1.恣睢。2.(suī)：睢县，在河南。

　　(二)词语识记

　　既然：这里是已然的意思。

　　阴晦：阴沉昏暗。

　　萧索：荒凉、冷落的意思。

　　影像：本文是印象的意思。

　　心绪：心情。

　　聚族而居：同族各家聚在一处居住。

　　谋食：谋生。

　　易主：改换主人。

　　寓所：寄居的房子。

　　无端：无缘无故。

　　素：向来。

　　如许：这么些。

　　潮汛：定期上涨的潮水。

　　苏生：苏醒，重现。

　　愕然：吃惊的样子。

　　鄙夷：看不起。

　　道台：“道”是清朝地方官名，人们称为“道台”。文中“放了道台”，即做了大官的意思。

　　瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。

　　打拱：作揖。

　　惘然：心里好像失掉了什么东西的样子。

　　隔膜：彼此思想感情不相通。

　　展转：这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。

　　恣睢：放纵，凶暴。

　　（三）预习效果反馈

　　1.文中的“我”是作者鲁迅吗？

　　2.“他们应该有新的生活”中的“新的生活”是一种什么样的生活？

　　3.是什么原因苦得闰土像个土偶人了？

　　4.文中着重刻画了哪几个人物形象？

　　参考答案：

　　1.不是，文章是小说小说是一种文学作品，经过了艺术性的加工、创造，所以主人公“我”不能等同于作者。

　　2.没有压迫、剥削、人人平等的幸福生活。

　　3.多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。

　　4.三个人物：闰土、杨二嫂、我。 点拨：应明确每个人物代表了当时的一类人。

　　二、新课导入

　　漂泊在外的游子，总有一种解不开的故乡情结，故乡的山、故乡的水、故乡的人，时不时泊进游子的梦境，潜入游子的心间。

　　教师播放《故乡》歌曲，学生听后试描绘自己的故乡。

　　甲：我的故乡是一个美丽的山村，那里群山环绕，流水潺潺，风景如画。那里有疼我如命的爷爷奶奶，还有朴实憨厚的山民。每至星月之夜，我就爬进爷爷的怀里，聆听他给我讲古老的故事。

　　乙：我的故乡是一个乡村集镇，在改革开放的今天，集镇越来越繁华了。星罗棋布的店铺，琳琅满目的商品，鳞次栉比的楼房，游人如织的夜市。

　　丙：我的故乡在乡下，那里层层梯田，片片橘林，户户农家，宁静和谐，优美如画。 我们的故乡美丽富庶，如宝石般镶嵌在你我心中。今天，让我们走进一代文豪鲁迅的小说《故乡》，去领略他笔下的故乡。

　　三、默读课文，捕捉感受：

　　教师提示默读方法：一不动唇，二不指读，三不回读。（视读以句子为最小单位，

　　几句一看）

　　默读之后，你最深的感言是什么?你最想说的是什么？或者你发现了什么？ 我发现――

　　A．我们的故乡美好如画，鲁迅笔下的故乡却破败衰落。

　　B．小说中的故乡在衰变，故乡人在沦落、蜕变。

　　C．无论是故乡之景，还是故乡之人，都在“变”。

　　D．浸润在小说字里行间的始终是作者沉重的悲凉与无尽的忧思和茫然无绪的希望。 E．小说结构很明晰：回故乡――在故乡――离故乡。

　　四、研读课文，探究变化：

　　小说的确以一“变”贯之，下面我们研读课文，采用跳读加摘读法，注意提取行文中的有效信息。

　　1．故乡是如何衰变的？

　　A. 昔日之故乡如何？

　　“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，??”

　　“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”。

　　B.试看今日之故乡？

　　“渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”

　　“第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在诉说着沧桑??”

　　C.何以至此？作者心境如何？

　　“饥荒，苛税，官，匪，兵，绅”逼得农民纷纷破产，不得不背井离乡，故乡是越来越衰败、破落、萧索，了无生气。

　　作者连用了2个“悲凉”（2、3段），1个可悲，1个悲哀，“并不感到怎样的留恋”，以表达自己沉重的悲哀与感伤（正面）；2个“凄凉”（母亲、闰土），写初见母亲时母亲神情中的凄凉、闰土见我时神色中的凄凉，属于侧面烘托之笔。

　　‖美丽富庶，如诗如画（以前）

　　故乡之景―‖

　　‖荒凉衰败，了无生气（现在）

　　2．故乡之人是如何蜕变的？

　　A.故乡的好友闰土之变：

　　外表之变：从前紫色的圆脸，，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，手捏一柄钢叉；现在是灰黄多皱的一张老脸，肿得通红的双眼，头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，粗笨开裂的手提着一根长烟管（饱经沧桑、穷愁潦倒）

　　谈吐之变：从前大谈雪地捕鸟、夏日拾贝、月下刺猹（热情、活泼、机智、开朗）；现在见面称老爷，叫儿子打拱，说话客气谨慎（沉默寡言、谦卑木讷）

　　行为性格之变：儿时机敏灵活，热情开朗；现在麻木迟钝，忠厚老实（述苦简单、只挑必要东西）

　　少年闰土――闰土之变――中年闰土

　　（小英雄）（木偶人）

　　闰土之变的根源何在？（多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅的多重压榨） 直接原因：多子，负担沉重；饥荒，天灾横生。

　　间接原因：苛税沉重，民不堪负；兵匪洗劫，官绅压榨，人灾四起。

　　B.故乡的街坊邻居杨二嫂之变：

　　肖像之变：从前是终日擦着粉的“豆腐西施”，姿色出众；现在是凸颧骨，薄嘴唇，张着两脚，形如细脚伶仃的圆规。（暗含了生活之变：以前是生活富足，衣食无忧；现在是生活困窘，骨瘦如柴。）

　　谈吐之变：说话和气，态度友善；现在是尖酸刻薄，势利刁钻（爱占小便宜，开口就要东西）

　　行动性格之变：从前靠姿色坐地等花开，过着衣食无忧的生活，安分守己，为人本分。现在却堕落到偷拿手套、栽赃闰土、明拿“狗气杀”，偷鸡摸狗，品行不端，恶意中伤，卑劣无耻；一面讨好“我”，一面陷害闰土，冷酷势利，自私贪婪。

　　当年的杨二嫂――杨二嫂之变――今日的杨二嫂

　　（安分者） （市侩者）

　　C.两个人物之变说明了什么？（农民生活的日益贫困，社会与腐朽日深）

　　五、再读课文，思考变化：

　　1.本文结构：回故乡―在故乡―离故乡

　　2. 闰土和杨二嫂的形象所代表的意义？

　　一个为穷苦农民的代表，一个为小市民的代表。二者却代表了社会人口的大多数。

　　3.面对病态腐朽的社会，作者有何想望？

　　否定旧社会，呼唤新生活。

　　4.闰土有何不变之处？（勤劳、朴实）这些品质能否改变其命运？（不能）

　　5.那个时候有没有好生活？深刻的社会变化表明了什么？

　　那个时候有好生活，可好生活只属于兵匪官绅们。社会日益黑暗与腐朽，是造成农民及市民生活日益贫困化的总根源。

　　6.为何将作者愿望与闰土寄希望于神灵对照着写，有何深意？末段有何深意？ 一则表现了作者的迷茫，二则表明革命之艰难性。末段寄予希望，鼓励为新生活而奋斗的坚决彻底之革命的到来！

　　六、寄语学生，珍视今朝：

　　同学们，我们今日的新生活正是鲁迅当日所向往的，但它来之不易，是无数仁人志士抛头颅，洒热血换来的。生活在幸福中的我们，不仅应当倍加珍惜，而且还应努力创造更加美好富裕的生活！

　　第二课时

　　教学形式：小组讨论，全班交流，教师小结。

　　在通读全文的预习基础上，重点进行对比朗读。朗读的内容：

　　一、景物对比

　　（一）现实的故乡

　　从“我冒了严寒??”到“??本没有什么好心绪”。

　　（二）记忆中的故乡

　　1.从“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来??”到“??反从他的胯下逃走了”。

　　2.从“我在朦胧中??”到“??也便成了路”。

　　二、肖像对比

　　（一）闰土肖像的巨大变化

　　1.闰土30年前的肖像

　　从“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来??”到“??我们便熟识了”。

　　2.闰土30年后的肖像

　　从“一日是天气很冷的午后??”到“??象是松树皮了”。

　　（二）杨二嫂肖像的巨大变化

　　从“哈！这模样了！??”到“??所以竟完全忘却了”。

　　三、闰土言、行、神、心变化之对比

　　（一）闰土少年时的言、行、神、心以及他和“我”的关系

　　从“我们那时候不知道谈些什么??”到“??他们都和我一样只看见院子里高墙上的`四角的天空”。

　　（二）闰土中年时的言、行、神、心以及他和“我”的关系

　　从“我这时很兴奋??”到“??他用船来载去”。

　　四、杨二嫂的言、行、神与闰土之对比

　　1.从“然而圆规很不平??”到“??出去了”。

　　2.从“我和母亲也都有些惘然??”到“??竟跑得这样快”。

　　五、“我”和中年闰土的“隔膜”与宏儿和水生的“一气”之对比

　　1.从“我们的船向前走??”到“??痴痴的想”。

　　2.从“老屋离我愈远了??”到“??为我们所未经生活过的”。

　　以上五种对比，把人物的肖像、语言、行为、神情、性格等等刻画得栩栩如生，并且对比得十分鲜明。为了加深体会，要采用多种方式反复朗读，如散读、齐读、示范朗读等等，充分发挥朗读对于理解课文的作用，切不可一读了之。

　　比较分析

　　一、两种景物的不同特征及含义

　　1.现实的故乡：深冬季节，天气阴晦，天色苍黄，冷风呜呜。荒凉，冷落，没有一些活气。

　　这是帝国主义和封建主义压榨下旧中国农村的一个缩影。

　　2.记忆中的故乡：深蓝的天空，金黄的圆月，一望无际的碧绿的西瓜??

　　这是“我”对新生活的理想和追求。

　　二、闰土和杨二嫂肖像变化前后的特征及原因

　　1.30年前的闰土有紫色的圆脸，红活圆实的手，项带银圈，头戴一顶小毡帽，手捏一柄钢叉，是个小英雄。30年后的闰土身材增加了一倍，紫色的圆脸已变作灰黄，而且增加了很深的皱纹；眼睛肿得通红，头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；红活圆实的手已又粗又笨而且开裂，象松树皮，但手中多了一支长烟管。

　　闰土肖像的巨大变化是长期在海边艰苦劳动造成的，表明他的生活十分贫苦。

　　2.杨二嫂年轻时候脸上擦着粉，人称“豆腐西施”，是一个美女。50岁时的杨二嫂凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。极瘦。

　　杨二嫂肖像的巨大变化是饥饿造成的。

　　闰土和杨二嫂肖像的巨大变化反映了旧中国农村的破产和贫穷。

　　三、闰土言、行、神、心变化前后的特征及其原因

　　1.少年时的闰土语言中充满智慧和热情，动作机智灵敏，神态很高兴，“心里有无穷无