《叶圣陶先生二三事》的教案范文

　　教学目标：

　　1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。

　　2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。

　　教学重点：

　　1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

　　2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。

　　教学难点：

　　学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

　　教学方法：阅读 讲授 讨论

　　课时安排：2课时

　　教学用具：多媒体 教学时间：

　　教学过程：

　　导入新课

　　今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的'叶圣陶。

　　一、叶圣陶其人

　　叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。

　　主要作品：我国第一部童话集《稻草人》（1923年），中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》（1929年），短篇小说集《隔膜》（1922年）、《火灾》（1923年）、《线下》（1925年）、《城中》（1926年）、《未厌集》（1928年）等。在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过《诗》杂志、《文学周报》、《小说月报》、《中学生》、《中学生文艺》、《国文月刊》、《开明少年》、《笔阵》、《国文杂志》、《中国作家》等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科学出版社出版了《叶圣陶语文教育论集》。是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。

　　二、作者介绍

　　张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

　　三、初读课文

　　自由阅读课文，理解重点词句

　　搀和：chān huo 掺杂混合

　　东四八条：北京东城区胡同名

　　冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义

　　著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。

　　沾溉：浸润浇灌

　　高文典册：经典性著作

　　躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。

　　学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？

　　仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。

　　己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。

　　四、 分析课文

　　根据课文内容，分组讨论下列问题。

　　1、 作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？

　　明确：

　　缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。

　　选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。

　　2、 本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。

　　明确：待人厚，律己严。

　　待人厚：（1）第三自然段：修改文章

　　（2）第四自然段：送客

　　（3）第五自然段：复信

　　（4）第六自然段：会上发言

　　律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁

　　3、 作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）

　　明确：“写话”

　　平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。

　　4、 为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？

　　明确：

　　（1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。

　　（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。 （时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”）

　　5、根据对文章的理解，为文章划分层次。

　　第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。

　　第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

　　第三部分（第3-6段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

　　第四部分（第7-10段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。

　　第五部分（第11段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。

　　五、本文写作特点

　　1、在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。

　　2、在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。

　　3、在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。

　　本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转折，简洁有力，深显功力。

　　作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。

　　1、表现于本文中的作者的情感，是平淡的还是浓烈的？试加以分析。

　　2、通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与张中行的文学作品。

　　通过多媒体了解作者及文章主人公生平

　　分组讨论汇报

　　了解作者及文章主人公有助于文章理解

　　加强基础知识锻炼学生语言理解能力

　　通过提问，让学生理解文章的主要内容，锻炼学生的语言综合能力和团结协作能力。