学前班退位减法教案

　　教学目标：

　　1、掌握“哪一位上的数不够减，都要向前一位退1”的连续退位减法，并正确地笔算三位数的连续退位减法。

　　2、使学生进一步理解和掌握估算的基本方法。

　　3、在合作学习中理解和掌握连续退位减法的计算法则

　　教学重点

　　掌握三位数连续退位减法的'笔算方法

　　教学难点

　　理解连续退位减法的算理

　　教法

　　点拨法 启发引导法

　　学法

　　观察法自主探究法合作交流法

　　教具：

　　小黑板口算卡片

　　教学过程：

　　一、 测评反思（5分）

　　1、 口算（卡片）

　　70-532-5 24-22 35-8

　　44-6 63-4 86-7 48-16

　　提问：个位不够减怎么办？

　　2、列竖式计算（板演）

　　68-34 98-57 54-18

　　提问：笔算减法要注意什么？

　　二、谈话导入新课，出示学习目标（2分）

　　三、探究新知（20分）

　　1、自学例1

　　内容：22页画面23页例

　　时间：8分钟

　　方法：独立思考后，同桌交流

　　思考：

　　（1）口述22页图中已知信息和所求问题？

　　（2）从昆明到丽江中途要经过哪里？

　　（3）观察23页上线段图

　　348千米表示什么？

　　517千米表示什么？

　　大理到丽江有多远？怎样列式？先估算下，再列竖式计算。

　　（4）个位上7-8不够减向十位退1，是17-8=9，那接下来该怎么做？

　　（5）例1和前面的练习题54-18有什么相同点，不同点？

　　2、交流反馈：

　　（1）学生汇报，重点说一说，怎样连续退位？

　　个位：7减8不够减从十位退1当十，与个位的7相加得17，17-8=9，在个位上写9。

　　十位：先减去退位点1是0，0减4不够减从百位退1当十，与十位的0相加得10，10-4=6，在十位上写6。

　　百位：5先减去退位点1是4，4减去3得1，在百位上写1。

　　（2）例1和前面的练习题54-18 比较

　　相同点：都是减法，都需要向前一位退1.

　　不同点：54-18不连续退位，517-348连续退位。

　　3、教师总结：笔算减法，先把相同数位对齐，再从个位减起，哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加10，再减。

　　4、跟踪练习、反馈信息

　　638 742 821

　　- 59- 567 - 734

　　①指名板演。

　　②检查、生互相纠错。

　　③集体订正。

　　四、当堂检测（10分）

　　1、列竖式计算

　　594-129 745-679 852-265

　　2、169比248少多少？

　　比537少69的数是多少？

　　3、23页下的做一做

　　五、板书设计

　　连续退位减法

　　例1 517—348 = 169 （千米）

　　5 1 7

　　— 348

　　1 6 9