二年级数学上册《叠纸啪》教案

二年级数学上册《叠纸啪》教案1

　　教学目标：

　　知识与技能：通过练习，进一步体会乘法的意义，熟练运用2———5的乘法口诀求积

　　过程与方法：通过观察，培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力，发展学生空间观念，渗透爱过主义教育。

　　情感态度与价值观：小组学习中，掌握学习技能，学会合作、交流

　　教学重点：

　　运用所学知识解决简单实际问题的能力

　　教学难点：

　　从主题图中收集有用的的数学信息，提出用乘法解决的问题。

　　教学准备：

　　教师准备：图

　　学生准备：本子、白纸

　　教学过程：

　　（一）创设情景，激发兴趣。

　　1、谈话：小朋友，你们知道十月一日是什么日子吗？

　　国庆节

　　师：对，十月一日是祖国妈妈的生日。下面老师就带领大家去参观一下节日的广场。

　　2、出示挂图左半页：节日的广场漂亮吗？你都看到了些什么？

　　（二）分组学习，合作探索。

　　1、你都看到了些什么？

　　气球、大花盆、有的小朋友在跳舞、有的在看、有的在照相

　　2、分组学习：

　　请小组长拿出纸片，组织你的小伙伴仔细观察画面，想想你们能提出哪些乘法解决的数学问题，把它记在白纸片上。比一比，哪个小组的同学提出的问题最多。

　　教师参与小组活动，倾听、提问。

　　3、汇报交流：

　　请每个小组选出一名代表把你们组提出的数学问题读给大家听一听。

　　师根据学生口述板书问题。（相同的问题只板书一次）

　　4、要求：齐读黑板上的问题：

　　（1）一串气球有8个，4串一共有多少个气球？

　　（2）一边有8盆花，4边一共有多少个大花盆？

　　（3）一排有6个小朋友在跳舞，3排有多少个小朋友在跳舞？

　　（4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少个小朋友在看跳舞？

　　（5）照相的每组有4人，3组工有多少人？

　　4、独立解答黑板上的问题。有困难地可请同桌帮忙。

　　5、指名汇报：

　　第（1）个问题，你是怎样列式的？说说你为什么这样列？其他同学还有补充的吗？（下面的问题程序相同）

　　每串气球有8个，4串有4个8，所以，4X8=32（个）

　　对问题“一共有多少个小朋友在照相？”教师要引导学生进行讨论：从图上看，能用乘法吗？怎样才能用乘法解答？

　　把4人看成一组。

　　6、学生汇报自己的算式。

　　（三）观察练习

　　1、引导观察：你能说说你正面、侧面和上面分别有些什么吗？

　　2、出示挂图右半页：请你说说图上的故事。

　　找找淘气、小狗和小鸟分别在烈士纪念碑的哪一面？

　　淘气在烈士纪念碑的前面；小狗在烈士纪念碑的侧面；小鸟在烈士纪念碑的上面。

　　3、思考：仔细观察下面三幅图，想一想，再连线。说你是怎样想的？

　　（四）拓展性练习

　　小游戏：编题大挑战。

　　我们日常生活中经常要用乘法解决问题，你能用4×5和3×7编出两道应用题吗？编出一道给小组记1分，看哪组得分最多。

　　（五）总结

　　通过今天的学习，你有什么收获？

　　（六）板书

　　节日广场

　　（1）一串气球有8个，4串一共有多少个气球？

　　4X8=32（个）或8X4=32（个）

　　（2）一边有8盆花，4边一共有多少个大花盆？

　　4X8=32（盆）或8X4=32（盆）

　　（3）一排有6个小朋友在跳舞，3排有多少个小朋友在跳舞？

　　3X6=18（个）或6X3=18（个）

　　（4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少个小朋友在看跳舞？

　　2X5=10（个）或5X2=10（个）

　　（5）照相的每组有4人，3组共有多少人？

　　4X3=12（个）或3X4=12（个）

二年级数学上册《叠纸啪》教案2

　　教学目标：

　　知识与技能：知道2的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住2的乘法口诀。

　　过程与方法：结合“摆筷子”的具体情境，经历2的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

　　情感态度与价值观：理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，会运用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

　　教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。

　　教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。

　　教学准备：教师准备：贴图

　　学生准备：课堂作业本，小棒

　　教学过程：

　　（一）复习巩固，创设情景。

　　1、以对口令、开火车的形式复习5的乘法口诀．

　　2、同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？都做哪些家务活？小明是个勤快、懂事的孩子，你们看他在家里做些什么？（出示挂图）

　　（二）探索口诀，解决问题。

　　1、看一看。

　　仔细观察，说一说小明在做什么？在帮助家长摆筷子的时候要注意什么呢？

　　（一人一双筷子也就是2根，1双＝2根）

　　他是怎样摆的？（两根两根的摆的）

　　2、摆一摆。

　　（1）、如果家里只有一个人吃饭需要几双筷子，是几根呢？

　　一双筷子也就是两根。

　　换句话说，一双筷子就有1个2根，两双、3双呢……需要几根筷子？

　　请同学们用小棒代替筷子，动手摆一摆。边摆边数数一共用了多少根筷子？

　　（2）、根据摆的过程，把数填写在表格中。

　　几双筷子123456789

　　几根筷子24

　　（学生自己完成表格）

　　（3）、全班汇报：说一说你是怎样填的？

　　方法1：我用小棒代替筷子摆出来的．（贴图演示摆筷子）

　　方法2：我是两个两个加出来的，筷子的根数一个比一个多2．

　　方法3：连加太麻烦，几双筷子也就是几个2，如：1个2是2，2个2是4、3个2是6……可用乘法算式．

　　方法4：我先根据二五一十这个口诀确定出5双筷子有十根，再连加、连减算出其他的筷子根数。

　　3、试一试：你能根据编5的口诀的经验，编出2的乘法口诀吗？

　　（小组同学互相商量商量）

　　①学法指导，尝试编第一句：1X2=2或2X1=2口诀：一二得二

　　说一说是怎么编制乘法口诀的？

　　先看有几个2，再计算等于几，最后将语言简化，使之顺口。

　　②尝试独立思考，编制2的其他乘法口诀。

　　4、记一记：

　　①按顺序齐读2的乘法口诀。

　　②观察、同桌讨论2的乘法口诀有什么特点？

　　师：读一读你发现2的口诀有什么规律？（学生自由回答）

　　生：每相邻两句之间的积相差2。

　　③学生交流、记忆口诀的方法。

　　你能利用这些规律很快背下2的口诀吗？（学生自由背口诀）

　　④按顺序记一记、背一背。

　　（三）练习巩固

　　1、对口令。

　　①一人说乘法口诀，如：二九十八，另一人说算式，如：2X9=18或9X2=18

　　②请同桌之间互相对口令，一人说口诀、一人说算式。

　　2、圈一圈。

　　出示书P15。2数字图，圈出2与1、2…9相乘的得数，说一说有什么特点？

　　圈出的都是双数，其余的都是单数。

　　3、算一算。

　　独立完成P15。3比一比，谁做得又对又快？

　　集体评讲，讲明用了哪句乘法口诀。

　　4、看图列式。

　　出示书P15。4情境图（请4个学生示范），问：4人有几只手？8只手有几个手指？

　　说一说是怎样想的？

　　（1）4X2=8（只）或2X4=8（只）

　　（2）5X8=40（个）或8X5=40（个）

　　（四）拓展性学习

　　1。我们人的身上有没有关于2的乘法问题？

　　如：一个人两只手，4个人几只手？

　　一个人两只眼睛，7个人几只眼睛？

　　一个人两只耳朵，6个人几只耳朵？（学生提问互相回答）

　　2。思考题：幼儿园给5位小朋友分水果，每人1个苹果、2个梨，一共需要多少个水果呢？

　　引导学生明白题意后，用学具代替水果，通过小组合作解决问题。

　　5X1+2X5=15（个）

　　变式练习：每人分5个苹果，9个梨，一共需要多少个水果呢？

　　5X5+9X5=70（个）

　　3。全班反馈。

　　（五）总结

　　谈谈你今天的学习收获？

　　（六）板书设计：

　　2的乘法口诀

　　1个21×2＝2一二得二

　　2个22×2＝4二二得四

　　3个22×3＝6二三得六

　　4个22×4＝8二四得八

　　5个22×5＝10二五一十

　　6个22×6＝12二六十二

　　7个22×7＝14二七十四

　　8个22×8＝16二八十六

　　9个22×9＝18二九十八

二年级数学上册《叠纸啪》教案3

　　教学内容：课本54——55页。有关0的除法。

　　课型：新授课。

　　教学目标：

　　1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。

　　2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

　　3、感受数学与生活的'密切联系，提高学习数学的兴趣。

　　教学重点：理解有关0的除法，培养学生的解题能力。

　　教学难点：理解有关0的除法，培养学生的解题能力。

　　教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

　　教学时间：一课时。

　　教具：课本、电脑，实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　上一节课，我们学习了除法的初步认识，会用除法算式解决生活中的实际问题。今天，我们接着学习除法。

　　二、探索新知

　　1．出示教学挂图。引导学生仔细观察，并说一说自己看到了什么？你能提出什么数学问题？

　　2．引导学生用自己的方法提出问题：每只猴子平均分到几个月亮？

　　3．学生说自己的做法，并列出相应的除法算式：0÷5。

　　4。小组讨论学习：每只猴子平均分到几个月亮？

　　讨论后指名回答，老师板书。交流你是怎样想的。

　　教师板书：0除以任何一个不是0的数都得0。

　　三、自主练习

　　1。先让学生看图自己列式计算，然后引导学生套用规律进行计算。

　　2。综合练习，帮助学生熟练运用学过的数学知识，可以让学生自己独立完成再讲解。

　　3。第三题只给出了条件，让学生在自己提问题的基础上，还可以让学生列式计算。有一定的难度，教师可以先讲解再让学生完成。

　　四、小结

　　同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

　　五、布置作业

　　提前预习下一课。

　　板书设计：猴子捞月

　　教后反思：大部分同学内容能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是很熟练，必须多做练习。

二年级数学上册《叠纸啪》教案4

　　教学内容：理解除法的意义，教科书第51~53页。

　　课型：新授课。

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。

　　2、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。

　　3、主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。

　　教学重点：理解平均分的意义。

　　教学难点：理解平均分的意义。

　　教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

　　教学时间：一课时。

　　教具：课本、电脑，实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣

　　师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？

　　那就让我们一起去看看好吗？（小动物联欢情景图）

　　师：请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？（学生自由回答）

　　师：你能提出哪些数学问题？

　　（学生们有可能提出加法或减法的问题，教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题收入问题口袋。）

　　除法问题：

　　1、12只小熊进行体操表演，怎样排队？

　　2、30只松鼠，怎样分组？

　　3、6只小猴分一组可以分几组？

　　二、探索新知

　　（一）师：同学们观察得非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？

　　（二）12个小动物怎样排队？

　　1、。师：12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队呢？请同学们借助手中的学具自己摆一摆。分一分。试一试。（学生利用学具摆出各种情况）

　　2、师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？

　　3、师：哪个小组能说一说你们是怎样排的？

　　（根据学生回答，教师按一定的顺序板书各种平均分的结果）

　　可能出现：

　　（1）每4只一行，，排3行；

　　（2）每3只一行，排4行；

　　（3）每6只一行，排2行；

　　（4）每2只一行，排6行。

　　4、师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法用什么相同之处？

　　（引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把12只小熊平均分，每份分的同样多。）

　　（三）30只松鼠怎样分组？

　　1、师：刚才我们帮小熊排好了队，那么30只松鼠怎样分组呢？你能用平均分的方法帮助小松鼠分组吗？请同学们认真思考，可以借助手中的学具分一分。

　　学生可能找到以下几种方法

　　（1）30只松鼠，若每组6只，可以分成5组，若每组5只，则可以分成6组。

　　（2）30只松鼠平均分成6组，每组5只；若平均分成5组，则每组6只。

　　2、师：谁愿意把你的分组方法告诉大家？（学生交流）

　　（四）用除法表示分的过程

　　师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠非常高兴。同学们想一想，如果我们用算式该怎样表示呢？

　　1、教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。

　　教师边介绍，边板书：

　　30÷6=530÷5=6

　　2、师：谁知道这两个算式怎样读？它的各部分名称是什么？

　　（请会的学生介绍，也可由教师介绍）

　　3、师：“小熊怎样排队？”你能用除法算式表示出来吗？

　　（五）小猴子怎样分组？

　　师：瞧，小猴子急了，请同学们来帮小猴子分一分组，并用除法算式表示出来好吗？

　　（学生独立思考完成，教师巡视指导。学生集体交流时说出师怎样分的，用算式怎样表示，介绍算式个部分名称及意义。）

　　三、巩固练习

　　1、第一题：连一连，分一分，说一说。

　　学生独立完成自主练习1，并说出自己的想法。

　　2、第二题：圈一圈，填一填。

　　（1）与同位说说怎样分

　　（2）说说你的想法

　　四、小结

　　同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

　　五、布置作业

　　提前预习下一课。

　　板书设计：平均分

　　教后反思：通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，学生初步理解了除法的两种含义，知道除法算式各部分的名称。并能运用除法算式解决实际问题，培养了初步的应用意识和解决实际问题的能力。

二年级数学上册《叠纸啪》教案5

　　课型：新授课。

　　教学目标：

　　1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

　　2、在具体情境中，学会7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

　　3、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

　　教学重点：在经历7的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

　　教学难点：在经历7的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

　　教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

　　教学时间：一课时。

　　教具：课本、电脑，实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，情境导入

　　小朋友们，今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况。你们高兴吗？瞧，你看到了什么？小组讨论根据图意编故事。

　　二、探究新知

　　1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么什么？图上的小朋友都有在玩什么？说了些什么？（2个小组代表说故事）

　　叠纸啪、每人叠7个、一共能叠多少个？玩老鹰捉小鸡的有2组、玩转圈的有4组……

　　同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？

　　叠纸啪的同学每人叠7个，一共能叠多少个？

　　玩老鹰捉小鸡的有2组，一共有多少同学？

　　玩转圈的有4组，一共有多少同学？

　　凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7个同学叠纸啪，每人叠7个，一共能叠多少个？你愿意帮忙吗？

　　你是怎么算出来的？让我们用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？

　　用加法加出来的、用口诀算出来的……

　　你们还能编出其他的关于7的口诀吗？

　　咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。

　　2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编7的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。

　　师生合作，共同总结7的乘法口诀。进行相关记忆。

　　3、刚才我们编制了7的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！

　　有多少同学在玩老鹰捉小鸡？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？

　　你还能提出其他的问题吗？

　　有多少同学在玩转圈？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？

　　三、巩固练习

　　游戏：

　　看算式说口诀

　　看口诀说算式

　　全班齐背口诀

　　同位互背口诀

　　开火车背口诀

　　四、小结

　　同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

　　五、布置作业

　　提前预习下一课。

　　板书设计：7的乘法口诀

　　教后反思：教学本课时，我由学生做游戏的话题引入，结合看图将数学故事的方式引入，注意培养学生从情境图中获取信息、提出问题的能力。