教学目标:
1.知道歌曲名称,基本学会演唱歌曲。
2.能用自然的声音唱歌,练习分句演唱。
3.对唱歌活动感兴趣,情绪愉快,注意力集中。
教学准备:
图片。
教学过程:
一、谈话引入课题,交待学习任务。
现在是什么季节?(春天)今天,我们学唱一首春天的歌《春天里来》。
二、欣赏歌曲,熟悉、理解歌词。
1.教师有表情地示范演唱。
2.提问歌词。
即时出现图片,理解歌词。
3.教师再次范唱。
引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。
三、练习演唱歌曲。
1.看图片完整演唱歌曲。
2.多形式分句合作演唱歌曲。
四、边唱边出活动室,结束。
活动目标:
1、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。
2、学习借助图谱来理解,记忆歌词。
3、体验自主学习带来的快乐。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
5、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
活动准备:
1、图谱一张,歌词图片
2、幼儿已有关于春天的认知经验
重点难点:
1、重点:利用图谱学会歌曲
2、难点:正确唱准歌里最后一句
活动过程:
一、欣赏教师范唱师:小朋友们,你们好。我是春姐姐,你们喜欢春天吗?为什么喜欢春天呢!(幼儿回答)。春天的风景很美,春天的歌也特别的好听。现在考验你们的小耳朵的时候到了,请你仔细的听一听,歌里都唱到了什么?然后请告诉我?
二、了解歌曲内容。
1、教师完整范唱师:歌里都唱了些什么?(根据幼儿的回答,教师一一出示图谱)师:好的,既然还有地方你们没听清楚,那老师就再唱一遍,这次可要更仔细听哦。(幼儿前面未说出的歌词补充完整,教师完整出示图谱)
三、学习副歌部分,找出两个鼓不同点1、师:(出示拨浪鼓的图片)你们看,这两个鼓它们长的一样吗?哪里不一样,既然长的不一样,那名字叫的也不一样。
2、师:有手的这个鼓叫(啷里个)师:没有手的这个鼓叫(啷)
3、请幼儿认识并正确读出歌里所有的鼓
4、师:好,下面请你们再欣赏一遍歌曲,听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,哪一次最长?(一共3次,最后一次最长。)
5、师:小朋友们的耳朵真灵!
6、师:春天到了,你们的心情怎么样?我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗?
四、初步看图完整读出歌词幼儿跟着教师有节奏的读出歌词(加深幼儿对歌词的印象)
五、教唱歌曲
1、教师教唱歌曲。
2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的,这次老师不领唱了,你们自己看着图片试试看。
3、师:你们觉得自己唱得怎么样?有没有什么地方比较难唱,或者不会唱的地方?
4、师:刚才我们找出了自己的困难,这很好,现在你们再来跟着钢琴唱一唱,看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。
5、小朋友都唱的很好,那如果你们不看歌谱还会不会唱啊?如果忘记了怎么办?老师教你一个办法,你可以边看图谱边唱。
六、合作演唱歌曲
1、师:下面,我们来完成两个任务,老师唱前面的,小朋友们唱"啷里个啷",好吗?
2、师:除了老师和小朋友合唱,我们还可以和谁合作唱?幼儿分男女合唱。一半人唱主要歌词,一半人唱'啷里个啷'。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。(幼儿幼儿合作唱)
3、师:这首《春天里来》小朋友们都会唱了,那现在我们加点自己喜欢的动作,好不好啊? (主歌词做小鸟飞的动物或幼儿做随着动作。当唱到啷里个的时候手往上拍,当唱到啷的时候手往下拍,区分强弱的节奏)游戏可重复两次。
4、师:今天我们学的.这首歌是一首老歌,你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱,只是歌词有些不一样,回家后,你们可以教他们唱唱我们的歌,还可以和他们合作演唱。一起玩刚刚我们一起好的游戏。
5、今天啊,我们学习的这一首好听的歌曲明天就做叫《春天里来》,请小朋友起身拿好椅子一起唱着这首好听的歌曲走出教室吧!小朋友再见。
活动反思:
《春天来了》,是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标,是要学生在演唱这首歌的同时,体会春天给我们带来的快乐,备课时我也立刻意识到,这是进行环境保护教育最好的一课。
上课时,我先出示一幅大的春景图片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问:“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春天,然后用自己的话来描述图中的景色,表达自己对这幅图的情感,在朗诵歌词时,也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受,刚要引入歌曲教唱时,有一名学生突然举手,提出了疑问:“陈老师,歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊?”说完,学生们都看着我,我一下子被问住了,心想:是啊!春姑娘……怎么解释呢?没想到他们的心会这么细腻,这个……?我灵机一动,先让孩子们想一想,也给自己一点时间整理思绪。学生们在座位上纷纷交流起来,我也陷入深深思索中。这时,只见又有一个学生将小手高高举起,说到:“陈老师,我知道!”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的,当小树绿了,小花开了,那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头,笑了笑。他话音刚落,接着,许多学生也站起来说了说自己的看法:“春姑娘一定是热爱地球的仙女,她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着,一定是春姑娘吹动的,还有小动物也出来了,一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们,告诉他们春天来了…平时面对这65个孩子,我总是感到不知所措,回想上个学期的音乐课,课堂上经常“乱”到了极点,总觉得他们什么也不懂,说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说,我从来没想过他们会有这样的表现,看来,我大错特错了。后面所产生一系列对话,真是我在备课时所不曾想到的,我为自己的错误观念和准备不足感到不安,为孩子们的表现感到惊讶,也很感动。孩子们带着对春天的直观美感,不仅置身于歌曲的诗情画意中,还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解,他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解,那春天不就在孩子们的眼睛里,在孩子们的心里吗?
下课后,我再回头想想这节课,真正感觉到新课程实施后,给音乐课带来的变化,把感受音乐放在了重要的位置,并把可持续发展教育注入课堂,更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真,但愿世界少一些不和谐,多留给孩子们一些美丽。
设计思路:
春天是孩子记忆中最美的季节,而《春天里来》这首歌曲直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解并掌握。而且这首歌旋律轻松、活泼,歌曲形象、生动,词曲结合得比较好,唱起来上口,使幼儿在唱歌时感到十分愉快,有利于形成他们乐观、开朗的性格。《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣,难点是唱清楚歌词,这就要求幼儿能借助图片进行记忆,进行演唱。
这首歌歌曲使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中,给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣,能比较完整地唱会歌曲,又使幼儿体会到成就感、自豪感,这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。
目标:
1.感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。
2.学习借助图谱来理解、记忆歌词,体验合作演唱带来的快乐。
准备:
1.歌曲图片一份。
2.幼儿已有关于春天的认知经验。
过程:
一.欣赏教师范唱。
师:孩子们,现在是什么季节?今天我们就来学一首关于春天的歌,(出示字卡:春天里来)请大家仔细听,歌里面唱了什么?等下老师要问你们的哟。
二.了解歌曲内容。
1.教师清唱一遍,问:你听到歌里唱了什么?
2.教师根据幼儿的回答出示相应的图片,边放图片边唱相应的歌词,以帮助幼儿熟悉歌词。
(师:还有图卡没找出来,那我就再唱一遍,把它全都找出来)
3.清唱第二遍。
(幼儿再次倾听教师的范唱,并把前面未说出的歌词补充完整。教师出示所有小图片放在总图谱下方。)
三.学习副歌部分。
师:(出示“拨浪鼓”的图片)刚才有小朋友听到啷里个啷的声音,啷里个啷是拨浪鼓发出的声音。
师:那我们再欣赏一遍歌曲,听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,哪一次最长。
(教师边说边把三幅拨浪鼓的图分别摆在总图谱的相应位置上.)
师:(手指第一幅拨浪鼓图卡。)请大家仔细看一看,这几个拨浪鼓一样吗?
师介绍:它们长得不一样,发出的声音也就不一样。一种发出“啷里个”的声音,一种发出“啷”的声音。
师:那现在我们把小鼓的声音连起来念一遍。
(幼儿在教师带领下看图谱练习。)
师:下面跟着钢琴声,我们在“拨浪鼓”的地方一起唱,其他地方听老师唱。
四.初步看图谱完整学唱歌曲。
1.师:刚才我们在唱歌时发现歌里的歌词与图谱的顺序不一致,你能让他们变得一致吗?谁愿意试一试?
2.个别幼儿操作
师:他排的顺序到底对吗?你能用什么方式知道他排的正确与否?
3.教师再唱一遍歌曲,在图片摆放有争议的地方有意放慢速度,以引起幼儿的注意。唱完后.引导幼儿再次讨论,并调整图片
五.演唱歌曲
1、看图谱学唱歌曲(二遍)。
2、幼儿合作演唱歌曲。
师:下面,我们换~种方法来演唱,一半唱图片字词,一半唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。怎么分?请孩子决定
师:你们配合的真好,你们再来想一想想怎么来合作唱?
1、尝试脱离图谱唱歌曲。
一、了解歌曲内容。
现在是什么季节?春天来了,我们身边的许多动物、植物还有人都有什么变化?今天罗老师为小朋友带来了一首非常好听的春天的歌,下面请大家欣赏歌曲,听一听歌里都唱了些什么?(点击音乐按钮)
1、歌里都唱了些什么?(花衣裳、百花香、温暖的太阳、田野和山冈、蝴蝶和蜜蜂等) 2、有的地方没听清,那就再听一遍,这次可要仔细听。(幼儿将听到的说出后,分别将相应的小图片放在总图谱的下边。)(小手形状向下时点击相应按钮出现图片)
二、学习副歌部分。
1、出示拨浪鼓的图片,你们看,这副图应该怎么唱?(点击第二条横线)
2、下面请你们再欣赏一遍歌曲,听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,那一次最长。(幼儿说出后点击拨浪鼓图片)
3、请大家仔细看一看,这几个拨浪鼓一样吗?
4、他们长的不一样,发出的声音也不一样。一种发出“啷”的声音,另一种发出“啷里个”的声音。你们想一想,到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢?
5、为什么?
6、那我们把第一副图上的鼓连起来念一遍。
7、还有两副图,如果老师不带你们念,你们自己能念出来吗?
8、春天到了,你们的心情怎样?我们用高兴的快乐的声音来再来念一念,好吗?
9、下面跟着音乐,我们在“拨浪鼓”的地方一起唱,其他地方不唱。
三、初步看图谱完整学唱歌曲。
1、刚才唱歌时我发现了一个问题,你们知道是什么问题吗?(图上还有好多空的地方)
2、那表示什么意思呢?
3、每副小图片应该摆放在什么位置上呢?你们先与旁边的小朋友商量一下,待会再告诉大家。(教师引导幼儿边商量边摆放图) 4、商量好了吗?谁愿意来摆。
5、有些小朋友的摆放方法和别人不一样,到底谁正确呢?可以用什么方法来检验呢?(可以再听一遍歌曲)
引导幼儿说出每副图片的正确位置,幼儿说出后,(小手形状向上时点击相应的按钮图片到自己的位置)
6、现在我来考考你们:每副小图上说的是什么内容?
7、下面请你们看着图片,跟老师一起唱歌。(点击伴奏按钮)
8、刚才小朋友是在老师的带领下唱的,这次老师不带,你们自己试一试。(点击伴奏按钮)
四、幼儿合作演唱歌曲。
1、下面我们换一种方法来演唱,一半人唱主要歌词,一半人唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。(点击伴奏按钮)
2、你们除了和小朋友合作演唱以外还可以和谁合作呢?(老师、客人老师)
那我们问一问客人老师,“你们想唱那一部分?”和客人老师合作时如果你不记得歌词了应该怎么办?(看图片)(点击伴奏按钮)
五、为歌曲加上乐器
罗老师今天还带来了许多的乐器宝宝,他们觉得今天小朋友们唱的非常好,他们也想和你们合作一起演唱这首歌,你们愿意和他们合作吗?
教师分配角色,幼儿拿乐器和客人老师一起一边演奏一边演唱这首歌曲(回到封面)
六、创编活动
春天万物都发生了变化除了我们今天歌里唱的以外还有许多,下去以后我们在编一编。
结束语:今天我们学习的这首歌是一首老歌,你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱,只是歌词有些不一样。回家后,你们可以教他们唱唱我们的歌,还可以和他们合作演唱。
活动目标:
1.感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。
2.进一步学习借助图谱来理解、记忆歌词。
3.体验自主学习、合作演唱带来的快乐。
活动准备:
1.图谱,歌词图片。
2.幼儿已有关于春天的认识。
活动过程:
(一)导入
1.谈话引出活动。
教师:现在是什么季节?你们喜欢春天吗?
2.出示字卡,感知歌曲名称。
教师:今天我们一起来学一首春天的歌曲,歌名叫"春天里来"。
(二)初步理解歌词内容
1.范唱歌曲,初步了解歌词内容。
教师:你听到歌曲里唱了什么?
2.学习副歌部分。
教师:你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱?(啷里个啷)
(1)欣赏歌曲,出示三副拨浪鼓的图谱。
教师:听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,哪一次最长?
(2)讨论拨浪鼓的不同。
教师:请大家仔细看一看,这几个拨浪鼓一样吗?(不一样)它们长的不一样,发出的声音也就不一样,一种发出"啷"的声音,一种发出"啷里个"的声音。你们想一想,到底哪种鼓会发出"啷里个"的声音呢?为什么呢?
(3)逐句学念副歌。
(4)学唱副歌
3.将歌词填完整。
(1)根据幼儿回答填入相应图片。
教师:"瞧我们这边还有图片呢,这些歌词卡片放在哪里合适呢?"
(2)再次演唱,检验对错并修改。
教师:"我们放的对不对?用什么方法来检查?"
(3)帮助幼儿记忆歌词。
教师:现在我要考考你们了,每幅小图片上说的是什么内容?
(三)看图谱完整学唱歌曲。
1.幼儿在老师的带领下看图完整唱出歌曲2遍。
2.发现并解决歌唱中的困难,进一步学唱歌曲。
教师:"你们有没有学会?还有哪里感到有困难的?"
3.完整演唱。
(1)幼儿尝试自己完整演唱歌曲。
教师:我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了。
(2)幼儿再次完整演唱歌曲。
教师:这次老师不唱了,看你们能不能唱对,有没有唱出春天里快乐高兴的心情。
三、合作演唱
1.幼幼对唱:一半唱歌词,一半唱副歌部分并交换
2.师幼对唱:除了和小朋友合作演唱,我们还可以和谁合作演唱?
3.与听课老师的互动演唱四、结束活动家园共育:回家唱给大人听。
教学反思:
这是一节全园展示活动。现在正是春季,这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析,并根据歌词设计了图片,在教学过程中,我先将歌曲的副歌部分前置,通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音,再通过形象的拨浪鼓图片,帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数,孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容,用排图片来理清歌词顺序,最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑,孩子们学习的兴趣很浓。
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