活动目标:
1、在熟悉沙的特性的基础上,初步学习沙画的基本方法。
2、发展想象力和创造力,表达对大自然的喜爱。
活动准备:方盒、作画沙、画纸等
活动过程:
一、谈话导入,引起幼儿做沙画的兴趣。
师:“你们有没有玩过沙?”“摸在手里有什么感觉?”“你们平时怎么玩的呢?”
教师:有位大师也喜欢用沙作画,我们来看看他是怎么画的?画了什么?”
二、看视频,认识沙画的基本方法。
1、讨论大师作画的方法:大师画了什么?怎么画的?有没有看清做了哪些动作呢?
2、引导幼儿学习做沙画的基本方法:漏一漏、刮一刮、抠一抠、捏一捏、抓一抓…、教师示范,幼儿学习基本方法。
3、幼儿尝试用沙学习基本方法。
三、示范画,巩固沙画的基本方法
1、师:这幅图上画了什么?你能看出是用什么方法画的吗?
2、幼儿找一找,说一说。
3、教师小结:这幅图上的秘密都被小朋友找到了,其实在我们做沙画的时候,有时可以用不同的方法画出我们想画的。
四、激发兴趣,幼儿练习做沙画
1、学习了沙画的方法,你们是不是也想自己来创作一幅呢,想画什么?想怎么画?把你的好想法告诉你旁边的好朋友吧!(同伴交流)
2、幼儿作画
五、幼儿合作作画
六、评价幼儿作品
1、通过玩沙活动感知沙的特性。
2、了解沙的用途。
3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪,培养初步探索、尝试的'精神。
活动准备:
沙坑、玩沙工具、沙盘、搅拌棒、盐糖水、玻璃杯、矿泉水瓶
活动过程:
1、玩沙
(1)把幼儿带到沙坑旁,请小朋友用脚在上面踩一踩,学一学小猫走路、小兔跳………幼儿边唱歌曲《走路》。
(2)教师提问:“刚才小朋友用脚踩了沙,你们踩在沙上面的感觉怎麽样呀?”(幼儿回答)
(3)教师讲解玩沙的要领。“玩沙的时候要把袖子卷起来,不要用手揉眼睛,注意不要扬沙,不要把沙子弄的满地都是,要注意保护自己和同伴的眼睛、鼻子等。”
(4)在玩沙过程中引导幼儿发现、感知。
1)请幼儿用手摸一摸沙,问有什麽感觉,用眼睛看一看,沙是什麽样子的?教师引导幼儿说出沙是细细的,是一粒一粒的。
2)让幼儿感知沙是松散的
教师提问:“小朋友用面团过汤圆,那你们试一试能用沙团汤圆吗?”小朋友自己做实验,让幼儿思考,这是为什麽?引导幼儿说出沙是松散的。
2/实验:让幼儿感知沙是不溶于水的。
(1)教师请幼儿观察糖、盐、沙,说出它们的相同之处。
(2)做糖、盐、沙的溶解实验,教师先示范,然后幼儿自己操作实验。
4、沙的用途。
教师提问:“沙有很多种用途,你们在哪里见过沙?它们有什么用?”引导幼儿说出“沙子可以用来铺路,沙子可以用来造房子,造桥,沙子还可以装在袋子里堵洪水。”
设计意图:
“有趣的彩沙”活动是艺术与语言综合的活动。在艺术活动中幼儿大胆表现情感,语言则贯穿于活动的全过程,特别是在讲述作品中幼儿的语言能力得到发展,使语言与艺术互相交融,达到促进幼儿发展的目的。同时,通过“玩彩沙”让幼儿感受:生活中有许多平常的东西都能用来作为艺术创作的工具,激发幼儿发现生活中的美并对艺术活动产生兴趣。
由于这种沙画的作画方式和以往有所不同,因此将探索沙画的制作方法作为教学重点。幼儿通过自己的探索发现问题、解决问题,从而激发他们对艺术探索的兴趣。
幼儿的艺术活动是最富有创新的,教师应为幼儿提供自由表现的机会,用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感。在创造性地玩彩沙的过程中幼儿大胆而不拘一格的进行个性化表现,充分体现自己的认识,抒发自己的情感,从而获得自我满足,这是活动的难点。
教师在活动中引导幼儿探索与创新,为幼儿解决问题提供合理的帮助(探索中的难点)。尊重幼儿的个性化表现,以开放、宽容的思维方式引导幼儿大胆、超越常规的想象,同时对接触过和未接触过沙画的幼儿进行分层指导,突破教学难点。
活动目标:
1、通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的兴趣。
2.在探索沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新。
经验基础:进行“彩沙”系列活动
材料准备:彩沙、黑色卡纸、固体胶、小勺、抹布
活动过程:
一、观看活动录象(玩沙、做沙球、制作彩沙瓶等)
“前些天我们玩了什么?” (自由讲述玩沙、制作沙瓶的感受)
(自由交谈是为幼儿创设宽松的语言交流空间及轻松的气氛,同时回忆已有的生活经验)
二、探索尝试活动
1、幼儿尝试将彩沙留在画纸上
a 我们也来试试怎样让沙留在画纸上,变成一幅美丽的沙画呢?(可请个别幼儿说说)
b 你想做一幅怎样的画?
(第一次尝试将沙留在纸上对于已有一些经验的幼儿来说比较容易,立即就想到先用胶水,再将沙铺上,这些孩子成功了;一些没有经验的幼儿则直接将沙堆在纸上,把纸竖起来时沙却掉下来,这些孩子失败了,部分失败的幼儿看到同伴的做法,立即学了,还有个别的幼儿没有学会。教师没有直接介入指导,而是以一个旁观者的身份观察幼儿的活动。这个尝试的环节,让幼儿体验成功与失败,同伴间互相学习。)
2、请幼儿说说尝试的结果
你是怎样将沙留在纸上的?
做的时候遇到了什么困难了吗?
怎样解决?
(幼儿讨论第一次尝试中遇到的成功与失败。问:“遇到了什么困难”?幼儿说:沙掉下粘不住、很多颜色混在一起、胶水不粘、有些沙是一块一块的粘不平等。“怎样解决”?把幼儿提出的问题教给他们自己解决,请成功的幼儿谈谈成功的经验。这是环节为幼儿学习沙画创作方法、克服难点设计的,不是教师教与方法,而是通过他们自我探索,提出疑问、自己解疑来达到目的,难点轻易地被幼儿自己解决了)
作画难点:
a、固体胶涂抹均匀
b、用小勺将沙均匀撒在胶上并用小勺的背面抹平(用手或用小勺的背面),以便在胶水上固定彩沙。
c、将卡纸中多余的沙倒回沙盒中。
4、根据幼儿的探索情况小结难点。
(在实际教学过程中,“将多余的沙到回盒中”是由教师提醒的。活动中,教师的作用体现在为幼儿创设一个探索学习的条件,并以隐性方式 给予指导)
三、幼儿制作沙画
1、谈话:请幼儿说说自己想做一幅怎样的沙画。(启发幼儿用沙个性化的表现自己的画
2、幼儿作画
⑴引导幼儿注意配色。
⑵个别指导
a.提醒个别没有接触过沙画的幼儿注意制作方法。
b.鼓励接触过沙画的幼儿大胆创新,进行个性化的表现。
⑶为完成作品的幼儿喷胶固定。
(幼儿在作画过程中大胆创意,发挥充分的想象和个性化表现,有美丽的地球、五彩的气球、小树林、花园等。最有趣的还有的幼儿将各种颜色的沙混合在一起,创造出了又一种五彩的颜色。)
四、作品展示即讲述活动
请幼儿讲述自己制作的作品的内容
(讲述活动是在延伸活动中进行)
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