大班数学活动：《图形找家》

大班数学活动：《图形找家》

　　一、教学内容：

　　大班数学活动《图形找家》

　　二、教学目标：

　　1、能根据图形的三种特征（大小、形状、颜色）为图形寻找合适的空间位置

　　2、能大胆讲述操作结果。

　　三、教学准备：

　　1、操作卡片、彩笔、记号笔。

　　2、各种图形卡片。

　　3、电视机、视频转换仪。

　　四、教学重点与难点：

　　能根据图形的三种特征（大小、形状、颜色）为图形寻找合适的空间位置。

　　五、教学方法与手段：

　　游戏教学法、直接感知法。

　　六、教学过程：

　　一、拼图游戏，引起幼儿活动兴趣。

　　1、幼儿游戏，教师观察，适当引导。

　　师：（1）看看桌上老师准备了什么呢？（图形）

　　（2）我们一起把这些图形拼一拼，玩一玩。

　　2、提问：

　　（1）你拼了什么？用了哪些图形来拼的？

　　（2）这些图形有什么相同或者不同的地方？

　　3、请2—3个幼儿起来说一说，其他幼儿进行补充。

　　4、教师小结：这几个图形都是正方形（长方形、半圆形），但是它们大小不一样，颜色不一样；着几个图形颜色一样但是形状不一样，大小也不一样。

　　1、幼儿玩拼图形游戏。

　　2、说一说这些图形有什么相同或者不同的地方？

　　3、个别幼儿说一说，其他幼儿进行补充。

　　4、认真倾听教师小结。

　　利用拼图游戏，激发幼儿学习的兴趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些图形的形状和颜色。

　　二、图形归类，初步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。

　　1、出示表格，引导幼儿理解表格纵向和横向标记的含义。

　　（1）表格最上面一行有什么？表示什么意思？（2）表格左边有什么标记？代表什么意思？

　　2、请个别幼儿来说一说。

　　3．教师小结：表格最上面有很多图形，大的三角形，小的三角形，大的长方形，小的长方形，还有大的半圆形和小的半圆形。表格的左边有红色，蓝色，绿色。

　　4、教师示范将将大的红色的`半圆形放到相应的格子里去。边放边说：“大的红色的半圆形放在第一行第六个格子。

　　（1）提问：我为什么把它放在这个格子里？（2）请个别幼儿回答

　　5、请个别幼儿尝试选择部分图形按照三种特征进行定位，并说一说具体位置。

　　1、理解表格纵向和横向标记的含义。

　　2、说一说表格最上面一行有什么？表示什么意思？表格左边有什么标记？代表什么意思？

　　3、认真倾听教师小结。

　　4、认真观察老师示范后说说为什么把它放在这个格子里？

　　5、尝试选择部分图形按照三种特征进行定位，并说一说具体位置。

　　认识并理解表格的含义，能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。

　　三、游戏“图形找家“，进一步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。

　　1、师：刚才老师和几个小朋友都来帮图形找到了家，这里还有很多图形也希望找到自己的家，你们愿意帮助它们吗？

　　2、幼儿操作，教师进行对个别能力较差的幼儿进行个别指导。

　　1、有愿意帮助图形的愿望。

　　2、幼儿操作，进一步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。

　　通过游戏活动，加深幼儿对图形的三种特征的认识并能完成操作活动，正确率高。

　　四、组织交流，能大胆、正确地表述几何图形的方位。

　　提问：第几行第几个是什么颜色、什么图形？

　　幼儿表述几何图形的方位。

　　在老师的提问和引导下交流，能大胆、正确地表述几何图形的方位。