《My New Teacher》第四课时教案设计

《My New Teacher》第四课时教案设计

　　教学目标：

　　1、能听、说、读、写单词：kind, funny, young, smart, active，tall

　　2、能听、说、认读：strict, principal, university student几个单词和词组，能在不同的情境中理解这些单词或词组的意思。

　　3、能听懂，会说两首歌谣。

　　教学重点：

　　掌握Let’s learn部分出现的单词 kind, funny, young , smart, active ,strict, principal等，要求学生能结合所给句型能替换关键词，在情境中学习新词，并逐步学会听、说、读、写五个单词

　　教学难点：

　　单词university, principal和strict的发音

　　教具准备：

　　教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图

　　预习题纲：

　　1、听第二页的Let’s chant的歌谣，熟悉其内容和节奏。

　　2、听Let’s learn

　　教学过程：

　　一、Warm-up

　　1、 快速说反义词。

　　T: Hello, boys and girls .Let’s play a game. Look at these cards, say their opposition quickly. 如：tall---- young---- …

　　2、Sing a song.

　　二、导入新课。

　　学习Let’s learn

　　图片出示本节课所系的特点词明显的人物，可选择孩子们比较熟悉的具有这一特点的人物。

　　1、呈现：kind, strict, principal

　　T: Hello, boys and girls,this is my grandma, my grandma is old, but she is very kind. What about your grandma?

　　Ss: My grandma is…

　　T: Who is not kind in your family? （教师做出严肃的样子。）

　　S1My …is not kind.（3-4个学生发言）

　　T: Yes, they are not kind, they are strict.

　　（出示校长的照片） Look at this man, he is our principal , read after me ,he’s very strict. Right?

　　Ss: Yes.

　　T: Describe him.（板书这三个单词）

　　操练：用不同的方法读、记忆kind, strict, principal这三个单词。

　　（出示课件：鲁迅和的'照片） Who is kind? And who is strict?

　　操练：学生根据人物的特点描述。

　　2、呈现university student , young , smart, active

　　利用准备好的高斯、大学生、小燕子和紫薇的照片来学习这些单词。

　　3、继续出示图片，巩固所学的词汇，并引出一般疑问句。

　　操练之后，分别请一个文静和两个活泼的孩子到讲台前。

　　T: She is young and quiet , but this girl is very active .And another one , is she active?（板书） Ss: Yes, she is .（板书）

　　根据实际情况板书。并根据实际情况操练这一句型及其回答。

　　4、听本部分的录音。

　　三、 操练

　　1、完成Let’s chant

　　放B部分歌谣的录音，让学生尽可能记住B部分歌谣中描述的人物。教师可适当解释比较难的句子。

　　2、利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如

　　S1: Who’s your …？ S2: He/She is…

　　S1：Is she/he…？ No/Yes, she/ he…

　　3、正规书写四会单词。

　　四、巩固与拓展

　　1、背过并正规书写四会单词。

　　2、完成相对应的配套练习册。