春夜别友人二首其一教案

春夜别友人二首其一教案

　　《春夜别友人二首》是唐代诗人陈子昂的组诗作品。这两首诗约作于武则天光宅元年(684年)春。下面是春夜别友人二首其一教案，欢迎参考阅读！

　　春夜别友人二首（其一）

　　淮安市楚州中学 金国春

　　教学目标：

　　1、感悟初唐诗人对宇宙人生的思考。

　　2、初步体会初唐诗歌刚健而飞的抒情风格。

　　3、通过揣摩具体词句着重体会诗人于沉静之中深挚情感的艺术境界。

　　教学重点：

　　体会沉静之中的深挚情感。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　同学们，我国是诗的王国，在盛唐诗歌高潮到来之前，无论从形式上还是从精神气质上来说，初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮丽婉媚的诗风为主，但随着以“四杰”为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此，这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高峰的时期。今天我们就来欣赏初唐时期的几首具有代表性的诗歌。首先欣赏陈子昂的《春夜别友人二首（其一）》。

　　二、介绍作者、作品及创作背景。

　　1、陈子昂（659—700），字伯玉。梓州射洪（今属四川）人。少时任侠使气，官终右拾遗，世称陈拾遗。

　　2、其诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风，是唐代诗歌革新的先驱，有《陈子昂集》。

　　3、本诗约作于武则天光宅元年（公元684年）春。这时年方二十六岁的陈子昂告别家乡四川射洪，奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书，求取功名。临行前，友人在一个温馨的夜晚设宴欢送他。席间，友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。面对金樽美酒，他不禁要歌唱依依不舍的离情，抒发自己的远大抱负。

　　三、朗读，整体感知。

　　1、范读，感受诗情。

　　2、对照注释自由朗读，理解诗意。

　　3、指名朗读。

　　4、学生用自己的语言讲述诗意。

　　四、讨论、鉴赏全诗。

　　1、这首离别之作，从眼前宴会的情景落笔。首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，不但语言富有对称美，而且使眼前的景物形象鲜明，在对比中显出色彩美。

　　⑴这一联用词比较华丽，目的是什么？

　　明确：通过对宴会隆重热闹场面的由衷赞美，来烘托出友情的深厚。

　　⑵这两句中的“吐”字写出了分手在即的友人怎样的神情？

　　明确：相对无言，只是凝视着青烟的神情。

　　⑶“对”字又有什么深意？

　　明确：面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的'话了。沉静之中更见别意的深沉。

　　2、颔联“离堂思琴瑟，别路绕山川”，即景传情，承首联而引出离别的主题。这一联出语自然，意境深远，确切的表达出此时此地惜别的情景。

　　3、颈联“明月隐高树，长河没晓天”，笔触从室内移向户外。

　　⑴描写了哪儿的景色？这是泛泛写景吗？这里的写景有什么作用？

　　明确：描写了夜空的景色。借空间背景的扩展和时间的推移来进一步映衬别情。

　　⑵一个“隐”字、一个“没”字用得好，好在哪里？

　　明确：表明宴会从夜晚已延续到拂晓，时间在悄悄逝去，月亮已隐没到高树之后，银河也消失在曙色之中了，而主宾双方却还不愿分离散去。

　　⑶这样的描写暗示了什么？这种写法运用了怎样的表现手法？

　　明确：这暗示了别情之深。这种写法是以景衬情的含蓄手法，所写之景衬托出时光催人离别、难舍难分的心绪。这比正面抒写离情更加耐人寻味。

　　4、尾联“悠悠洛阳道，此会在何年”，是说，此去洛阳的道路十分遥远，这一分手，谁能预期到何年何月才能见面呢？一个“何”字，强调了什么？

　　明确：强调了再会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。

　　5、齐读全诗，进一步体会诗歌沉静之中的深挚情感。

　　五、总结。

　　这首诗没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见深挚的情愫。此诗写离情别绪，意态从容而颇合体度，有如琵琶上的淙淙清音，气象至为雍雅，不作哀声而多幽深的情思。

　　六、布置作业。

　　思考：本诗是一首离别诗，诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的？

　　参考答案：本诗先写离别时的华筵（室内）的人和物，再写朋友告别时的环境（室外），突出表现了朋友依依惜别之情。诗人是根据离别的时间顺序来安排空间和景色的转换的，景色随着空间而变化，情感随着景色的变化而逐渐加深。

　　附：板书设计：

　　春夜别友人二首（其一）

　　空间

　　离堂华筵（室内）

　　别路山川（户外）

　　洛阳古道（遥想）

　　景色

　　银烛青烟

　　金樽绮筵

　　明月高树

　　长河晓天

　　悠悠古道

　　情感

　　相对无言

　　离情缠绵

　　时光催人

　　难舍难分

　　悠悠离情

　　此会何年