课文《雪地里的小画家》的优秀教案设计

课文《雪地里的小画家》的优秀教案设计

　　【教学设想】

　　《雪地里的小画家》是《国标本(人教)语文》一年级上册中的第17课，这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文。在教学中，我尊重学生需要，创设情境，利用留白，营造民主平等的学习氛围，让学生积极参与，合作互动，变接受掌握为探究、体验、发现，充分培养学生的语感，以此来积累语言、发展语言。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，游戏铺垫

　　1、游戏：在白纸上画自己的手印，想象说话：我的手印像

　　2、分小组比较各人手印的.不同，组长汇报比较结果。

　　3、小结：我们要学会观察比较，善于发现生活中不同的美。

　　二、导入新课，对题质疑

　　1、谈话过渡：下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。

　　2、读题质疑：读了课题，你最想知道什么?择要板书：谁?画?

　　三、初读感知，自学生字

　　1、自读课文，划出生字自学。

　　2、小组交流学习字音、字形的方法。

　　3、汇报检查：刚才的合作学习中你做了些什么?

　　四、再读理解，体会语感

　　1、自由读文，思考上述两个问题。

　　2、把答案轻轻地告诉同桌，并指名说说你的同桌是怎么说的。

　　3、贴动物图，理解一群，扩充积累三五成群。

　　4、贴动物脚印图，完成课后连线作业，一生板演。

　　5、课件演示动物画画，说说我看见了

　　6、自由体会朗读课文，把你认为读得最好的句子展示读给大家听听，并说说你是用怎样的语气读的?为什么?(适时出现下雪动画)

　　7、感情朗读背诵课文。

　　五、质疑补白，想象说话

　　学了这篇课文，你还有什么想说的或不明白的?随机插入：

　　① 拓展说话：行人画小船，长蛇画绳子

　　② 理解睡着，用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答，并积累词语冬眠。

　　六、拓展阅读，发展语言

　　1、出示《脚印》读一读，说说你又发现了什么?

　　2、仿照《脚印》口头改编小鸭画枫叶，小马画月牙

　　七、成功体验，愉悦心情

　　自豪地说说这堂课你又学到了什么?心情怎样?

　　八、布置作业，提升练习

　　1、书写指导。

　　2、回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来。